分析 實(shí)驗(yàn)時(shí)需要提前做的工作有兩個(gè):①平衡摩擦力,且每次改變小車質(zhì)量時(shí),不用重新平衡摩擦力,因?yàn)閒=mgsinθ=μmgcosθ,m約掉了.②讓小車的質(zhì)量M遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于小盤和重物的質(zhì)量m.如果沒(méi)有平衡摩擦力的話,就會(huì)出現(xiàn)當(dāng)有拉力時(shí),物體不動(dòng)的情況.根據(jù)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的推論計(jì)算小車運(yùn)動(dòng)的加速度.
解答 解:(1)A、平衡摩擦力,假設(shè)木板傾角為θ,則有:f=mgsinθ=μmgcosθ,m約掉了,
每次在小車上加減砝碼時(shí),故不需要重新平衡摩擦力.故A錯(cuò)誤.
B、實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)先接通電源后釋放小車,故B錯(cuò)誤.
C、讓小車的質(zhì)量m1遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于小盤和重物的質(zhì)量m2,因?yàn)椋簩?shí)際上繩子的拉力F=m1a=$\frac{{m}_{1}g}{1+\frac{{m}_{1}}{{m}_{2}}}$,
故應(yīng)該是m1<<m2,故C錯(cuò)誤;
D、F=ma,所以:a=$\frac{F}{m}$,所以在用圖象探究小車的加速度與質(zhì)量的關(guān)系時(shí),通常作a-$\frac{1}{{m}_{2}}$圖象,故D正確;
故選:D
(2)遺漏了平衡摩擦力這一步驟,就會(huì)出現(xiàn)當(dāng)有拉力時(shí),物體不動(dòng)的情況,說(shuō)明沒(méi)有平衡摩擦力或平衡不夠.故可能作出圖2中丙.
此圖線的AB段明顯偏離直線,造成此誤差的主要原因是砝碼盤和砝碼的總質(zhì)量太大,沒(méi)有遠(yuǎn)小于小車和砝碼的質(zhì)量,
故選:C.
(3)根據(jù)勻變速直線的推論:s4-s1=3aT2
a=$\frac{0.0262-0.0124}{3×0.01}$=0.46m/s2
(4)若不斷增加鉤碼的個(gè)數(shù),a-F圖象中各點(diǎn)連成的曲線將不斷延伸,由于際上繩子的拉力F=m1a=$\frac{{m}_{1}g}{1+\frac{{m}_{1}}{{m}_{2}}}$,
那么加速度,當(dāng)m2遠(yuǎn)大于m1時(shí):$\frac{g}{1+\frac{{m}_{1}}{{m}_{2}}}≈g$
(5)實(shí)驗(yàn)時(shí),某同學(xué)遺漏了平衡摩擦力這一步驟,根據(jù)牛頓第二定律得:
F-μm2g=m2a
m1g-F=m1a
$\frac{1}{{m}_{2}}$=$\frac{a}{F}$+$\frac{μg}{F}$
設(shè)圖中直線的斜率為k,在縱軸上的截距為b,
所以k=$\frac{1}{F}$,$\frac{μg}{F}$=b,
解得:μ=$\frac{gk}$,鉤碼的質(zhì)量m1=$\frac{1}{gk}$.
故答案為:(1)D;(2)丙,C; (3)0.46;(4)g;(5)$\frac{gk}$,$\frac{1}{gk}$
點(diǎn)評(píng) 本題考察的比較綜合,需要學(xué)生對(duì)這一實(shí)驗(yàn)掌握的非常熟,理解的比較深刻才不會(huì)出錯(cuò),知道a-F圖的斜率等于小車質(zhì)量的倒數(shù),難度適中.要提高應(yīng)用勻變速直線的規(guī)律以及推論解答實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的能力,在平時(shí)練習(xí)中要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與應(yīng)用.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 球所受的合力為F | |
B. | 球可能受墻的彈力且水平向左 | |
C. | 球可能受斜面的彈力且垂直斜面向上 | |
D. | 球一定同時(shí)受到墻的彈力和斜面的彈力 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在t=5s時(shí),兩球相距最遠(yuǎn) | |
B. | 在t=6s時(shí),甲球的速率小于乙球的速率 | |
C. | 在t=6s時(shí),甲球的加速度小于乙球的加速度 | |
D. | 在t=8s時(shí),兩球相遇 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 開普勒最早闡述了重物體和輕物體下落得一樣快 | |
B. | 卡文迪許利用扭秤裝置測(cè)出了引力常量 | |
C. | 庫(kù)侖是第一個(gè)提出電荷間的相互作用是以電場(chǎng)為媒介的科學(xué)家 | |
D. | 亞里士多德對(duì)牛頓定律的建立做出了很大貢獻(xiàn) |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | ${t_2}=\sqrt{2}{t_1}$ | B. | t2=2t1 | C. | v2=$\sqrt{2}$v1 | D. | v2=2v1 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | x1一定等于x2 | B. | 若m1>m2,則x1<x2 | C. | x1一定大于x2 | D. | 若m1>m2,則x1>x2 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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