【題目】用以下器材測(cè)量一待測(cè)電流表的內(nèi)阻：待測(cè)電流表(量程250 mA，內(nèi)阻r1約為5 Ω)；標(biāo)準(zhǔn)電流表(量程300 mA，內(nèi)阻r2約為5 Ω)；電阻箱R1(最大值999.9 Ω，阻值最小改變量為0.1 Ω)；滑動(dòng)變阻器R2(最大阻值10 Ω)；電源E(電動(dòng)勢(shì)約為10 V，內(nèi)阻r約為1 Ω)；單刀單擲開關(guān)S，導(dǎo)線若干．

（1）要求方法簡(jiǎn)捷，并能測(cè)多組數(shù)據(jù)，試在方框中畫出實(shí)驗(yàn)電路原理圖，并在圖上標(biāo)明每個(gè)器材的代號(hào)________．

（2）實(shí)驗(yàn)中，需要直接測(cè)量的物理量是__________________，用測(cè)得的量表示待測(cè)電流表內(nèi)阻的計(jì)算公式是r1＝________.

【答案】 兩電流表的讀數(shù)I1、I2以及電阻箱接入電路的阻值R1

【解析】(1)如果將滑動(dòng)變阻器與A1、A2串聯(lián)(限流接法)，則電流會(huì)超出兩表的量程，所以滑動(dòng)變阻器應(yīng)為分壓連接；采用并聯(lián)比較法測(cè)量A1的內(nèi)阻(A1與R1比較)，實(shí)驗(yàn)電路原理圖如圖所示．

(2)實(shí)驗(yàn)需要直接測(cè)量的物理量是A1、A2兩電流表的讀數(shù)I1、I2以及電阻箱接入電路的阻值R1，則通過(guò)R1的電流為I2－I1，由并聯(lián)電路規(guī)律可得：r1＝.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】下列說(shuō)法正確的是（ ）

A. 物體所受合力為零，機(jī)械能一定守恒

B. 物體所受合力不為零，機(jī)械能一定不守恒

C. 物體受到重力和彈力以外的力作用時(shí)，機(jī)械能一定不守恒

D. 做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，機(jī)械能不一定守恒

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】據(jù)信息產(chǎn)業(yè)部在7月底公布的最新統(tǒng)計(jì)，今年上半年，國(guó)產(chǎn)品牌手機(jī)的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)占有率比去年猛升16.21%，達(dá)到55.28%的份額．如圖所示的是某品牌手機(jī)電池上的文字說(shuō)明，由此可知該電池的電動(dòng)勢(shì)和所儲(chǔ)存的最大電能是（ ）

A. 4.2V 9.07×103J B. 3.7V 9.07×103J

C. 4.2V 7.99×103J D. 3.7V 7.99×103J

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在場(chǎng)強(qiáng)為E的勻強(qiáng)電場(chǎng)中，取O點(diǎn)為圓心，r為半徑作一圓周，在O點(diǎn)固定一電荷量為＋Q的點(diǎn)電荷，a、b、c、d為相互垂直的兩條直線和圓周的交點(diǎn)．當(dāng)把一試探電荷＋q放在d點(diǎn)恰好平衡(如右圖所示，不計(jì)重力)

(1)勻強(qiáng)電場(chǎng)場(chǎng)強(qiáng)E的大小、方向如何？

(2)試探電荷＋q放在點(diǎn)c時(shí)，受力Fc的大小、方向如何？

(3)試探電荷＋q放在點(diǎn)b時(shí)，受力Fb的大小、方向如何？

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)中，如圖所示為一次用電火花打點(diǎn)計(jì)時(shí)器記錄小車運(yùn)動(dòng)情況的紙帶，圖中A、B、C、D、E、F、G為相鄰的計(jì)數(shù)點(diǎn)，相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間有4個(gè)點(diǎn)沒(méi)畫出，測(cè)得AB、BC、CD、DE、EF、FG的位移大小分別為X1=7.05cm，X2=7.68cm，X3=8.33cm，X4=8.95cm，X5=9.61cm，X6=10.26cm

（1）下表列出了打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打下B、C、F時(shí)小車的瞬時(shí)速度，請(qǐng)?jiān)诒碇刑钊?/span>D、E兩點(diǎn)時(shí)小車的瞬時(shí)速度。

位置

B

C

D

E

F

速度()

0.737

0.801

______

______

0.994

（2）以A點(diǎn)為計(jì)時(shí)起點(diǎn)，在坐標(biāo)圖中畫出小車的速度—時(shí)間關(guān)系圖象______。

（3）根據(jù)你畫出的圖象計(jì)算出小車的加速度α=______ 。

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，AB為傾角的光滑斜面軌道，通過(guò)一小段光滑圓弧與光滑水平軌道BC相連接，質(zhì)量為的小球乙靜止在水平軌道上，此時(shí)小球乙與斜面底端B的距離d =2m。質(zhì)量為的小球甲以某一未知速度v0與乙球發(fā)生彈性正碰，使乙球獲得6m/s的速度。若，且軌道足夠長(zhǎng)，取g=10m/s2， ， ，求：

（1）第二次碰撞前小球乙在斜面運(yùn)動(dòng)的時(shí)間；

（2）兩球發(fā)生第二次碰撞時(shí)的位置到斜面底端B的距離。

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，相鄰兩個(gè)勻強(qiáng)磁場(chǎng)區(qū)域Ⅰ和Ⅱ，設(shè)磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小分別為B1、B2。已知磁感應(yīng)強(qiáng)度方向相反且垂直紙面，兩個(gè)區(qū)域的寬度都為d，質(zhì)量為m、電量為+q的粒子由靜止開始經(jīng)電壓恒為U的電場(chǎng)加速后，垂直于區(qū)域Ⅰ的邊界線MN，從A點(diǎn)進(jìn)入并穿越區(qū)域Ⅰ后進(jìn)入?yún)^(qū)域Ⅱ，最后恰好不能從邊界線PQ穿出區(qū)域Ⅱ。不計(jì)粒子重力。求

（1）B1的取值范圍；

（2）B1與B2的關(guān)系式。

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，平行板電容器水平放置，電源通過(guò)二極管給電容充電，上、下極板正中有一小孔，質(zhì)量為m，電荷量為+q的小球從小孔正上方高h處由靜止開始下落，穿過(guò)小孔到達(dá)下極板小孔處速度恰為零（空氣阻力忽略不計(jì)，極板間電場(chǎng)可視為勻強(qiáng)電場(chǎng)）（　�。�

A. 若將上極板稍向上移動(dòng)，則小球到達(dá)下極板小孔處速度恰為零

B. 若將上極板稍向下移動(dòng)，則小球到達(dá)下極板小孔處速度恰為零

C. 若將下極板稍向上移動(dòng)，則小球到達(dá)下極板小孔前速度就已為零

D. 若將上極板稍向下移動(dòng)，則小球到達(dá)下極板小孔處速度仍不為零

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在做“探究加速度與力、質(zhì)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，采用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，讓重物通過(guò)輕繩拖動(dòng)小車在長(zhǎng)木板上做勻加速直線運(yùn)動(dòng)。其中小車質(zhì)量用M表示，重物質(zhì)量用m表示，加速度用a表示。

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)需要將長(zhǎng)木板的一端墊起適當(dāng)?shù)母叨�，這樣做是為了消除______的影響，使小車所受合外力F等于繩對(duì)小車的拉力。

（2）實(shí)驗(yàn)中由于繩對(duì)小車的拉力_______（選填“大于”、“等于”、“小于”）重物所受的重力，會(huì)給實(shí)驗(yàn)帶來(lái)系統(tǒng)誤差。為減小此誤差，實(shí)驗(yàn)中要對(duì)小車質(zhì)量M和重物質(zhì)量m進(jìn)行選取，以下四組數(shù)據(jù)中最合理的一組是______。（填寫相應(yīng)序號(hào)）

①M(fèi)=200g，m=40g、60g、80g、100g、120g、140g

②M=200g，m=30g、35g、40g、45g、50g、55g

③M=400g，m=20g、40g、60g、80g、100g、120g

④M=400g，m=10g、15g、20g、25g、30g、35g

（3）實(shí)驗(yàn)中某同學(xué)先保持重物質(zhì)量m不變，改變小車質(zhì)量M，測(cè)出了相應(yīng)的加速度a。為便于得到a與M的關(guān)系，他采用圖像法處理數(shù)據(jù)，你建議他做a與_____的圖像。

（4）甲、乙兩同學(xué)用同一種方法做實(shí)驗(yàn)，即保持小車質(zhì)量M不變，改變重物質(zhì)量m，測(cè)出了相應(yīng)的加速度a。正確操作后，他們根據(jù)各自測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫出了如圖2所示的a－F圖像。他們得到圖像不同，其原因是他們選取的_______不同，但他們得到了相同的結(jié)論，此結(jié)論是：________。

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