某同學(xué)用如圖所示裝置做“研究平拋運(yùn)動的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)，

（1）有下列實(shí)驗(yàn)步驟：
①用圖釘把白紙訂在豎直木板上；
②把斜槽固定在緊靠木板的左上角，且使其末端切線水平；
③記下小球飛出時(shí)初始位置O，并憑眼觀測過O畫水平線作為x軸；
④把水平木條靠在豎直木板上，讓小球從斜槽適當(dāng)?shù)奈恢糜伸o止?jié)L下，觀察小球在木條上的落點(diǎn)，并在白紙上標(biāo)出相應(yīng)的點(diǎn)，得到小球運(yùn)動過程中的一個(gè)位置；
⑤把水平木條向下移動，重復(fù)④的操作，讓小球從斜槽上相同位置由靜止?jié)L下，得到小球運(yùn)動過程中的多個(gè)位置；
⑥從木板上取下白紙：
上述①到⑥的步驟中，有錯(cuò)誤的是步驟_______________，
應(yīng)改為________________________________________________。

（2）根據(jù)畫出的軌跡測出小球多個(gè)位置的坐標(biāo)（x，y），畫出圖像如圖所示，圖線是一條過原點(diǎn)的直線，說明小球運(yùn)動的軌跡形狀是_______；設(shè)該直線的斜率為，重力加速度為，則小鐵塊從軌道末端飛出的速度_______。
（1）③ 過O點(diǎn)做重錘線的垂線為x軸 （2）拋物線   

試題分析：（1）本題中第③有錯(cuò)誤，不能憑眼觀測過O畫水平線作為x軸，眼睛看不準(zhǔn)確，要過O點(diǎn)做重錘線的垂線為x軸才是準(zhǔn)確的。 
（2）由圖可知，y和成正比，滿足，所以小球運(yùn)動的軌跡形狀是拋物線
水平方向：  ①
豎直方向： ②
由①②可得： 又知
所以
點(diǎn)評：平拋運(yùn)動一般要分解成水平方向的勻速直線運(yùn)動和豎直方向的自由落體運(yùn)動來研究。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

在某一次實(shí)驗(yàn)中，有一位同學(xué)讓一小球在水平桌面上從靜止開始做勻加速直線運(yùn)動，用高頻攝影機(jī)在同一底片上多次曝光，記錄下小球每次曝光的位置，并將小球位置編號。如圖所示，1位置恰好為小球開始運(yùn)動的瞬間，作為零時(shí)刻。攝影機(jī)連續(xù)兩次曝光時(shí)間間隔均為0.5s。

（1）、根據(jù)記錄各位置間的距離，計(jì)算在1、2、3、4、5位置時(shí)小球的瞬時(shí)速度的大小，將表格補(bǔ)全。
（2）、根據(jù)各位置的瞬時(shí)速度，在下圖中畫出小球的v-t圖像。

（3）、根據(jù)你所畫的v-t圖像求出小球的加速度為___________m/s2。
 
位置
1
2
3
4
5

0
0.06
 
0.18
 

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（6分）A、B兩位同學(xué)看到了這樣一個(gè)結(jié)論：“由理論分析可得，彈簧的彈性勢能公式為（式中k為彈簧的勁度系數(shù)，x為彈簧的形變量）”。為驗(yàn)證這一結(jié)論，A、B兩位同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)：
①首先他們都進(jìn)行了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)：將一根輕質(zhì)彈簧豎直掛起，在彈簧的另一端掛上一個(gè)已知質(zhì)量為m的小鐵球，穩(wěn)定后測得彈簧伸長量為d；
②A同學(xué)完成步驟①后，接著進(jìn)行了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)：將這根彈簧豎直的固定在水平桌面上，并把小鐵球放在彈簧上，然后豎直地套上一根帶有插銷孔的長透明塑料管，利用插銷壓縮彈簧；拔掉插銷時(shí)，彈簧對小鐵球做功，使小鐵球彈起，測得彈簧的壓縮量為x時(shí)，小鐵球上升的最大高度為H.
③B同學(xué)完成步驟①后，接著進(jìn)行了如圖丙所示的實(shí)驗(yàn). 將這根彈簧放在一光滑水平桌面上，一端固定在豎直墻上，另一端被小球壓縮，測得壓縮量為x，釋放彈簧后，小球從高為h的桌面上水平拋出，拋出的水平距離為L.

（1）A、B兩位同學(xué)進(jìn)行圖甲所示實(shí)驗(yàn)的目的是為了確定彈簧的勁度系數(shù)，用m、d、g表示勁度系數(shù)k=             .
（2）如果成立，那么A同學(xué)測出的物理量x與d、H的關(guān)系式是：x=          ；B同學(xué)測出的物理量x與d、h、L的關(guān)系式是：x=           .

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（9分）某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)探究加速度a與物體所受合力 F及質(zhì)量m關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，圖（甲）為實(shí)驗(yàn)裝置簡圖．打點(diǎn)計(jì)時(shí)器每隔0.02s打一個(gè)點(diǎn)，紙帶上每兩個(gè)打印點(diǎn)取一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)．


（1）圖（乙）為某次實(shí)驗(yàn)得到的紙帶，根據(jù)紙帶可求出小車的加速度大小為_________m/s2．（保留二位有效數(shù)字）
（2）有一位同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)測量作出了圖（丙）中的A圖線, 另一位同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)測出了如圖（丙）中的B圖線．試分析
①A圖線上部彎曲的原因是_____________________________________________；
②B圖線在縱軸上有截距的原因是____________________________________________．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)步驟中，下列做法中正確的是
A．同時(shí)改變拉力 F 和小車質(zhì)量的大小
B．先保持小車質(zhì)量 m 不變，研究加速度 a 與拉力 F 的關(guān)系，再保持 F 不變，研究 a 與 m 的關(guān)系，最后導(dǎo)出。與 m 及 F 的關(guān)系
C．只改變拉力 F 的大小，小車質(zhì)量 m 的大小始終保持不變
D．只改變小車質(zhì)量 m 的大小，拉力 F 的大小始終保持不變

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

(6分)在研究勻變速直線運(yùn)動規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，小車在某一力的作用下作勻加速運(yùn)動，圖為一次記錄小車運(yùn)動情況的紙帶。圖中A、B、C、D、E為相鄰的計(jì)數(shù)點(diǎn)，相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)的時(shí)間間隔為T=0.1秒,則：

（1）D點(diǎn)的瞬時(shí)速度大小為     m/s，（2）運(yùn)動小車的加速度大小為   m/s2

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

(9分)如圖甲為“用DIS（位移傳感器、數(shù)據(jù)采集器、計(jì)算機(jī)）“研究加速度和力的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置。

（1）在該實(shí)驗(yàn)中必須采用控制變量法，應(yīng)保持___________不變，用鉤碼所受的重力作為小車所受外力，用DIS測小車的加速度.。
（2）改變所掛鉤碼的數(shù)量，多次重復(fù)測量。在某次實(shí)驗(yàn)中根據(jù)測得的多組數(shù)據(jù)可畫出a-F關(guān)系圖線（如圖乙所示）。
①分析此圖線的OA段可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：                             
②此圖線的AB段明顯偏離直線，造成此誤差的主要原因是(     )
A．小車與軌道之間存在摩擦B．導(dǎo)軌保持了水平狀
C．所掛鉤碼的總質(zhì)量太大D．所用小車的質(zhì)量太大

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

在利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器探究勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律是得到下面的一條紙帶，在用下列測量數(shù)據(jù)求4計(jì)數(shù)點(diǎn)的瞬時(shí)速度時(shí)，下列說法正確的是
A．利用3,5兩點(diǎn)的平均速度計(jì)算，接近4計(jì)數(shù)點(diǎn)的瞬時(shí)速度
B．利用2,6兩點(diǎn)的平均速度計(jì)算，接近4計(jì)數(shù)點(diǎn)的瞬時(shí)速度
C．利用1,6兩點(diǎn)的平均速度計(jì)算，接近4計(jì)數(shù)點(diǎn)的瞬時(shí)速度
D．利用0,6兩點(diǎn)的平均速度計(jì)算，接近4計(jì)數(shù)點(diǎn)的瞬時(shí)速度

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

在實(shí)驗(yàn)時(shí)某同學(xué)用螺旋測微器測量（如圖），示數(shù)為        mm。

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同步練習(xí)冊答案