【題目】某人騎自行車在平直道路上行進，圖中的實線記錄了自行車開始一段時間內(nèi)的圖像，某同學為了簡化計算，用虛線做近似處理，下列說法正確的是（ ）

A. 在時刻，虛線反映的加速度比實際的大

B. 在時間內(nèi)，由虛線計算出的平均速度比實際的小

C. 在時間內(nèi)，由虛線計算出的位移比實際的大

D. 在時間內(nèi)，由虛線反映的是勻速運動

【答案】D

【解析】試題分析：v-t圖線的斜率等于加速度，所以在t1時刻，虛線反映的加速度比實際的小，A錯誤；v-t圖線與坐標軸所圍的面積等于位移，在0～t1時間內(nèi)，由虛線計算出的位移比實際位移大，所以計算出的平均速度比實際的大，B錯誤；在t1～t2時間內(nèi)，由虛線計算出的位移比實際的小，C錯誤；在t3～t4時間內(nèi)，由虛線反映的運動速度不變，是勻速運動，D正確；故選D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】在下述問題中，能夠把研究對象看作質(zhì)點的是

A. 研究和諧號列車過橋時間時可以把列車看成質(zhì)點

B. 欣賞進行花樣滑冰的運動員的優(yōu)美動作時可以把運動員看成質(zhì)點

C. 利用“北斗”導航系統(tǒng)給汽車定位、導航時可以把汽車當成質(zhì)點

D. 殲十五戰(zhàn)機從遼寧艦起飛過程中可以把遼寧艦看成質(zhì)點

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】關于重心，下列說法正確的是( )

A. 物體的重心一定在物體上

B. 物體的質(zhì)量全部集中在重心上

C. 物體的重心位置跟物體的質(zhì)量分布情況和物體的形狀有關

D. 物體的重心跟物體的質(zhì)量分布沒有關系

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】在研究問題時為了簡化，經(jīng)�？梢园盐矬w看成一個有質(zhì)量的點，簡稱質(zhì)點，關于質(zhì)點，下列說法正確的是（ ）

A. 質(zhì)點是一個很小的物體

B. 裁判員在給跳水運動員打分時可以把運動員看成質(zhì)點

C. 無論速度的大小，在機械運動中都可以看作質(zhì)點

D. 質(zhì)點是對物體的科學抽象

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】—木箱放在電梯的水平底板上，隨同電梯在豎直方向運動，運動過程中木箱的機械能E與位移x關系的圖象如圖所示，其中0 — x1過程的圖線為曲線，x1 — x2過程的圖線為直線。根據(jù)該圖象，下列判斷正確的是

A．0—x1過程，電梯可能向下運動

B．x1 — x2過程，木箱可能處于完全失重狀態(tài)

C．x1 — x2過程，電梯一定做勻加速直線運動

D．0—x2過程，木箱的動能可能在不斷増大

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】甲車以10 m/s的速度在平直的公路上勻速行駛，乙車以4 m/s的速度與甲車平行同向做勻速直線運動。甲車經(jīng)過乙車旁邊時開始以0．5 m/s2的加速度剎車，從甲車剎車開始計時，求：

（1）乙車在追上甲車前，兩車相距的最大距離；

（2）乙車追上甲車所用的時間。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】殲15是遼寧號航母配備的主力機型，若飛機以60m/。的速度著艦，著艦后飛機做勻減速直線運動，經(jīng)3速度變?yōu)?/span>30m/ s.求飛機著艦后

(1)加速度大小:

(2)8s內(nèi)前進的距離。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列關于電場強度和電勢的敘述正確的是（）

A. 在勻強電場中，場強處處相同，電勢也處處相等

B. 在正點電荷形成的電場中，離點電荷越遠，電勢越高，場強越小

C. 等量同種點電荷形成的電場中，取無限遠處為電勢零點，兩電荷連線中點的電勢不為零，場強為零

D. 在任何電場中，場強越大的地方，電勢也越高

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】做“探索彈力與彈簧伸長量關系”的實驗步驟如下：

A．以彈簧伸長量為橫坐標，以彈力為縱坐標，描出各組數(shù)據(jù)對應的點，并用平滑的曲線連接起來

B．記下彈簧不掛鉤碼時，其下端在刻度尺上的刻度

C．將鐵架臺固定在桌子上（也可在橫梁的另一端掛上一定的配重），并將彈簧的一端系于橫梁上，在彈簧附近豎直固定一刻度尺

D．依次在彈簧下端掛上2個3、3個、4個……鉤碼，并分別記下鉤碼靜止時彈簧下端所對應的刻度，并記錄在表格內(nèi)，然后取下鉤碼

E．以彈簧伸長量為自變量，寫出彈力與伸長量的關系式，首先嘗試寫成一次函數(shù)，不行再寫成二次函數(shù)

F．解釋函數(shù)表達式中常數(shù)的物理意義

G．整理儀器

（1）請將以上步驟按操作的先后順序排列出來，為： ；

（2）某同學在做研究彈簧的形變與外力的關系實驗時，作出外力與彈簧總長度的關系圖線如圖所示，該實驗始終在彈簧的彈性限度內(nèi)進行。由右圖可知該彈簧的自然長度為 ；該彈簧的勁度系數(shù)

為 （后一空保留三位有效數(shù)字）

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