分析 解決實驗問題首先要掌握該實驗原理,了解實驗的儀器、操作步驟和數(shù)據(jù)處理以及注意事項,對于驗證機械能守恒定律的實驗我們已經(jīng)把重物看成自由落體運動,故不能再用自由落體的規(guī)律求解速度,否則就不需要進行驗證了.
由于阻力的存在,動能的增加量往往小于重力勢能的減小量.
解答 解:(1)該實驗是驗證機械能守恒定律的實驗.因為我們知道自由落體運動只受重力,機械能就守恒.如果把重物看成自由落體運動,再運用自由落體的規(guī)律求解速度,那么就不需要驗證,其中ABC三項都是運用了自由落體的運動規(guī)律求解的,故ABC錯誤,D正確.
(2)實驗中產(chǎn)生系統(tǒng)誤差的主要原因是紙帶通過打點計時器的摩擦阻力,使重錘增加的動能往往小于重錘減小的重力勢能,重力勢能減小量還有一部分轉(zhuǎn)化為內(nèi)能.
故答案為:(1)D (2)小于
點評 我們做驗證實驗、探究實驗過程中,不能用驗證的物理規(guī)律和探究的物理結論去求解問題.這是要注意的問題.
科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 保持小車質(zhì)量M一定,通過改變小沙桶的質(zhì)量m,可探究加速度與質(zhì)量的關系 | |
B. | 保持小沙桶的質(zhì)量一定,通過改變小車質(zhì)量M可探究加速度與質(zhì)量的關系 | |
C. | 保持小沙桶的質(zhì)量m一定,通過改變小車質(zhì)量M可探究加速度與外力的關系 | |
D. | 同時改變小車質(zhì)量M和沙桶的質(zhì)量m可探究加速度與質(zhì)量的關系 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 任何帶電體所帶的電荷量都是元電荷e的整數(shù)倍 | |
B. | 在真空中,電場強度的表達式 E=$\frac{kQ}{{r}^{2}}$中的E與Q無關 | |
C. | 由 E=$\frac{F}{q}$可知此場中某點的電場強度E與F成正比 | |
D. | A、B兩點間的電勢差等于將正電荷從A移到B點時靜電力所做的功 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 四種基本相互作用是指:重力、彈力、電場力、磁場力 | |
B. | 地面上的物體具有的重力勢能是物體和地球共有的 | |
C. | 做圓周運動的物體受到的合外力一定指向圓心 | |
D. | 從臺球與臺球桌邊碰撞立即被反向彈回現(xiàn)象說明運動物體的速度可以瞬間反向 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | $\left.\begin{array}{l}{234}\\{90}\end{array}\right.$Th核發(fā)生的是a衰變 | B. | 軌跡2是釋放出的粒子的軌跡 | ||
C. | 衰變后的新核沿順時針方向旋轉(zhuǎn) | D. | 釋放出的粒子沿順時針方向旋轉(zhuǎn) |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 物體的加速度不變 | B. | 物體的加速度減小 | ||
C. | 物體的位移大于$\frac{{v}_{1}+{v}_{2}}{2}$t1 | D. | 物體的位移小于$\frac{{v}_{1}+{v}_{2}}{2}$t1 |
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