A. | 某人在第一秒內(nèi)走過(guò)的路程是5米,第二秒內(nèi)走過(guò)的路程是3米,則他在這兩秒內(nèi)走過(guò)的路程可能是2米 | |
B. | 加速度的方向一定與對(duì)應(yīng)的速度變化的方向及合力的方向一致 | |
C. | 忽略空氣阻力,初速度為零的下落運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng) | |
D. | 同一接觸面上的彈力與其對(duì)應(yīng)的摩擦力的方向有可能不垂直 |
分析 明確路程的定義,知道路程是指物體實(shí)際經(jīng)過(guò)軌跡的長(zhǎng)度;
加速度是描述物體速度變化快慢的物理量,同時(shí)根據(jù)牛頓第二定律可知,加速度的方向與力的方向一致;
明確自由落體的條件,知道物體由靜止下落只受重力的運(yùn)動(dòng)才是自由落體運(yùn)動(dòng);
明確彈力和摩擦力的方向,知道二者在同一接觸面上相互垂直.
解答 解:A、路程等于物體經(jīng)過(guò)的軌跡的長(zhǎng)度,故物體的路程為s=5+3=8m,故A錯(cuò)誤;
B、加速度a=$\frac{△v}{△t}$,其方向一定與對(duì)應(yīng)的速度變化的方向及合力的方向一致,故B正確;
C、自由落體運(yùn)動(dòng)是指物體初速度為零,只受重力的運(yùn)動(dòng),故忽略空氣阻力時(shí)物體可能受其他力的作用,故不一定是自由落體運(yùn)動(dòng),故C錯(cuò)誤;
D、彈力的方向垂直于接觸而,而摩擦力沿接觸面,故同一接觸面上的彈力與其對(duì)應(yīng)的摩擦力的方向一定垂直,故D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查摩擦力和彈力的產(chǎn)生條件、加速度以及路程等等,要真正理解了摩擦力概念,才能解決摩擦力問(wèn)題,所以平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)物理概念的學(xué)習(xí).
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙磁鐵加速運(yùn)動(dòng)過(guò)程中甲對(duì)乙的引力大于乙給甲的引力,所以在虛線左側(cè)相遇 | |
B. | 如果兩磁鐵與桌面的動(dòng)摩擦因數(shù)相同,則甲的質(zhì)量一定大于乙的質(zhì)量 | |
C. | 如果兩磁鐵與桌面的動(dòng)摩擦因數(shù)相同,則相遇的位置在虛線處 | |
D. | 如果桌面光滑,則兩磁鐵相遇的位置在虛線處 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 湯姆生發(fā)現(xiàn)電子并提出了原子核式結(jié)構(gòu)模型 | |
B. | 查德威克通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了原子核內(nèi)存在中子 | |
C. | 放射性元素放出的β粒子就是原子的核外電子 | |
D. | 比結(jié)合能越大,表示原子核中核子結(jié)合得越牢固,原子核越穩(wěn)定 | |
E. | 光電效應(yīng)揭示了光的粒子性 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | E | B. | $\frac{E}{2}$ | C. | $\frac{E}{3}$ | D. | $\frac{E}{4}$ |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:作圖題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 小球從管口飛出時(shí)的速率一定為$\sqrt{\frac{3gR}{2}}$ | |
B. | 小球從管口飛出時(shí)的速率一定為$\sqrt{\frac{gR}{2}}$ | |
C. | 小球落地點(diǎn)到P點(diǎn)的水平距離可能為$\sqrt{5}$R | |
D. | 小球落地點(diǎn)到P點(diǎn)的水平距離可能為$\sqrt{2}R$ |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | a點(diǎn)與c點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度相同 | |
B. | a點(diǎn)與c點(diǎn)的電勢(shì)相同 | |
C. | a、b間電勢(shì)差與b、c間電勢(shì)差相等 | |
D. | 點(diǎn)電荷q沿A、B連線的中垂線移動(dòng),電場(chǎng)力做功不為零 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 速度是描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量,速度大表示物體運(yùn)動(dòng)得快 | |
B. | 速度描述物體的位置變化快慢,速度大表示物體運(yùn)動(dòng)得快 | |
C. | 速度越大,位置變化越快,位移也就越大 | |
D. | 速度和速率速率都是標(biāo)量 |
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