如圖為某游樂場內(nèi)水上滑梯軌道示意圖,整個軌道在同一豎直平面內(nèi),軌道表面粗糙,點A距水面的高度為H, B點距水面的高度為R,一質(zhì)量為m的游客(視為質(zhì)點)從A點由靜止開始滑下,到B點時沿水平切線方向滑離軌道后落在水面D點, OD=2R,不計空氣阻力,重力加速度為g,求:
(1) 游客滑到B點的速度vB的大小
(2) 游客運動過程中軌道摩擦力對其所做的功Wf
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校運會400m比賽中,終點在同一直線上,但起點不在同一直線上(如圖所示)。關(guān)于這樣的做法,下列說法正確的是
A.這樣做目的為了使參加比賽的同學(xué)位移大小相同
B.這樣做目的為了使參加比賽的同學(xué)路程大小相同
C.這樣做目的是為了使參加比賽的同學(xué)所用時間相同
D.這樣做法其實是不公平的,明顯對外側(cè)跑道的同學(xué)有利
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如圖所示,足夠長的傳送帶以恒定速率順時針運行,將某物體輕輕放置在傳送帶底端,第Ⅰ階段物體被加速到與傳送帶速度相同,第Ⅱ階段與傳送帶相對靜止,運動至其頂端。下列說法正確的是( )
A.第Ⅰ階段摩擦力對物體做正功,第Ⅱ階段摩擦力對物體不做功
B.第Ⅰ階段摩擦力對物體做的功等于第Ⅰ階段物體動能的增加
C.第Ⅰ階段物體和傳送帶間的摩擦生熱等于第Ⅰ階段物體機械能的增加
D.物體從底端到頂端全過程機械能的增加等于全過程物體與傳送帶間的摩擦生熱
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如圖,一質(zhì)量為M的光滑大圓環(huán),用一細輕桿固定在豎直平面內(nèi);套在大環(huán)上質(zhì)量為m的小環(huán)(可視為質(zhì)點),從大環(huán)的最高處由靜止滑下。重力加速度大小為g,當(dāng)小環(huán)滑到大環(huán)的最低點時,大環(huán)對輕桿拉力比初始時( )
A.增加了 B.減小了
C.增加了 D.減小了
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如圖所示,一圓環(huán)上均勻分布著正電荷,x 軸垂直于環(huán)面且過圓心O。下列關(guān)于x 軸上的電場強度和電勢的說法中正確的是( )
A.O點的電場強度為零,電勢最低
B.O點的電場強度為零,電勢最高
C.從O點沿x軸正方向,電場強度減小,電勢降低
D.從O點沿x軸正方向,電場強度先增大后減小,電勢一直降低
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在立起一根木棍的過程中要經(jīng)過如圖所示的位置,此時地面對木棍的彈力方向是圖中的( 。
| A. | F1的方向 | B. | F2的方向 | C. | F3的方向 | D. | F4的方向 |
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下列說法符合歷史事實的是( 。
| A. | 在物理學(xué)的發(fā)展歷程中,牛頓首先建立了平均速度、瞬時速度和加速度概念用來描述物體的運動 |
| B. | 在物理學(xué)的發(fā)展歷程中,伽利略首先建立了平均速度、瞬時速度和加速度概念用來描述物體的運動 |
| C. | 伽利略研究自由落體運動時,遇到的困難是無法準(zhǔn)確測量加速度 |
| D. | 伽利略研究自由落體運動時,遇到的困難是無法準(zhǔn)確測量瞬時速度 |
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兩個較大的平行板A、B相距為d,分別接在電壓為U的電源正負極上,開關(guān)S閉合時質(zhì)量為m,帶電量為﹣q的油滴恰好靜止在兩板之間,如圖所示,在保持其他條件不變的情況下,將兩板非常緩慢地水平錯開一些,以下說法正確的是( 。
| A. | 油滴將向上運動,電流計中的電流從b流向a |
| B. | 油滴將下運動,電流計中的電流從a流向b |
| C. | 油滴靜止不動,電流計中的電流從a流向b |
| D. | 油滴靜止不動,電流計中無電流流過 |
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(1)在“探究動能定理”實驗中,某同學(xué)采用如圖甲所示的裝置進行實驗,他想用鉤碼的重力表示小車受到的合外力,為了減小這種做法帶來的實驗誤差,你認為在實驗中應(yīng)該采取的兩項必要措施是:(設(shè)小車質(zhì)量用M表示,鉤碼質(zhì)量用m表示,重力加速度用g表示) a. ;b. ;
(2)如圖乙所示是某次實驗中得到的一條紙帶,其中A、B、C、D、E、F是計數(shù)點,相鄰計數(shù)點間的時間間隔為T,距離如圖乙所示。則打C點時小車的速度表達式為(用題中所給物理量表示) ;要驗證從開始運動到打D點時,合外力做的功與動能變化間的關(guān)系,除了用刻度尺測出小車運動的位移S,算出D點的速度V外,還需要測出的物理量有 ,驗證的表達式為 ;
、
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