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如圖，一斜劈靜止于粗糙的水平地面上，在其斜面上放有一滑塊m，給m一向下的初速度v0，m恰好保持勻速下滑�，F在m下滑的過程中施加一個作用力，則以下說法正確的是(　　)

A. 若在m上加一豎直向下的力F1，則m仍保持勻速下滑，M對地面無摩擦力的作用

B. 若在m上加一沿斜面向下的力F2，則m將做加速運動，M對地面有水平向左的靜摩擦力的作用

C. 若在m上加一水平向右的力F3，則m將做減速運動，在m停止前M對地面有向右的靜摩擦力的作用

D. 無論在m上加什么方向的力，在m停止前M對地面都無靜摩擦力的作用

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：


關于天然放射現象，下列說法中正確的是(     )

  A．β衰變說明原子核里有電子

  B．某原子核經過一次α衰變和兩次β衰變后，核內中子數減少4個

  C．放射性物質的溫度升高，其半衰期將縮短

  D．γ射線的電離作用很強，可用來消除有害靜電

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科目：高中物理 來源： 題型：


在物理學的探索和發(fā)現過程中，科學家們運用了許多研究方法。以下關于物理學研究方法的敘述中正確的是(　　)

A. 在不需要考慮物體本身的大小和形狀時，用質點來代替物體的方法是微元法

B. 根據速度定義式v＝，當Δt→0時，就可以表示物體在t時刻的瞬時速度，該定義運用了極限思維法

C. 在探究加速度、力和質量三者之間的關系時，先保持質量不變研究加速度與力的關系，再保持力不變研究加速度與質量的關系，這里運用了假設法

D. 在推導勻變速直線運動位移公式時，把整個運動過程劃分成很多小段，每一小段近似看作勻速直線運動，再把各小段位移相加，這里運用了理想模型法

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科目：高中物理 來源： 題型：


某同學用如圖所示的實驗裝置驗證“力的平行四邊形定則”。彈簧測力計A掛于固定點P，下端用細線掛一重物M。彈簧測力計B的一端用細線系于O點，手持另一端向左拉，使結點O靜止在某位置。分別讀出彈簧測力計A和B的示數，并在貼于豎直木板的白紙上記錄O點的位置和拉線的方向。

 

(1)本實驗用的彈簧測力計示數的單位為N，圖中A的示數為________N。

(2)下列不必要的實驗要求是________(請?zhí)顚戇x項前對應的字母)。

A. 應測量重物M所受的重力

B. 彈簧測力計應在使用前校零

C. 拉線方向應與木板平面平行

D. 改變拉力，進行多次實驗，每次都要使O點靜止在同一位置

(3)某次實驗中，該同學發(fā)現，彈簧測力計A的指針稍稍超出量程，請您提出兩個解決辦法。

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科目：高中物理 來源： 題型：


如圖所示，一傾角為30°的光滑斜面固定在地面上，一質量為m的小木塊在水平力F的作用下靜止在斜面上。若只改變F的方向不改變F的大小，仍使木塊靜止，則此時力F與水平面的夾角為(　　)

A. 60°　　　　　　　　　        B. 45°

C. 30°                                          D. 15°

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科目：高中物理 來源： 題型：


如圖所示，兩個完全相同的球A、B，重力大小均為G，兩球與水平地面間的動摩擦因數均為μ，一根輕繩兩端固定在兩球上，在繩的中點施加一個豎直向上的拉力F，當繩被拉直后，兩段繩間的夾角為α。問：當F至少為多大時，兩球將會發(fā)生滑動？

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科目：高中物理 來源： 題型：


如圖所示，在建筑工地，民工兄弟用兩手對稱水平使力將兩長方體水泥制品夾緊并以加速度a豎直向上勻加速搬起，其中A的質量為m，B的質量為3m，水平作用力為F，A、B之間的動摩擦因數為μ，在此過程中，A、B間的摩擦力為(　　)

A. μF　　　　　　　　             B. 2μF

C. m(g＋a)                              D. m(g＋a)

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科目：高中物理 來源： 題型：


如圖所示，北斗導航系統(tǒng)中兩顆衛(wèi)星，均為地球同步衛(wèi)星。某時刻位于軌道上的A、B兩位置。設地球表面處的重力加速度為g，地球半徑為R，地球自轉周期為T。則(　　)

A. 兩衛(wèi)星線速度大小均為

B. 兩衛(wèi)星軌道半徑均為

C. 衛(wèi)星1由A運動到B所需的最短時間為

D. 衛(wèi)星1由A運動到B的過程中萬有引力做正功

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科目：高中物理 來源： 題型：


已知長直通電導體棒在其周圍某點產生磁場的磁感應強度與該導體棒中的電流成正比，與該點到導體棒的距離成反比。如圖所示，a、b、c、d四根長直通電導體棒平行放置，它們的橫截面構成一個正方形，O為正方形中心，a、b、d中電流方向垂直紙面向里，c中電流方向垂直紙面向外，電流大小滿足：Ia＝Ic＝Id<Ib，則關于a、b、c、d長直通電導體棒在O點產生合磁場的方向可能是(　　)

A. 由O點指向aOb區(qū)域

B. 由O點指向bOc區(qū)域

C. 由O點指向cOd區(qū)域

D. 由O點指向aOd區(qū)域

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