小紅在旅游時(shí)乘登山纜車勻速上山．從地圖上查到，纜車的起點(diǎn)和終點(diǎn)的海拔高度分別為240m和840m，兩地的水平距離為1200m．小紅所乘纜車運(yùn)載15個(gè)人上山的同時(shí)，有另一只同樣的纜車與它共同用同一個(gè)滑輪組，運(yùn)載8個(gè)人下山(每個(gè)人的質(zhì)量大約是60kg)，纜車的質(zhì)量為600kg．測(cè)得纜車從山下到山上所用的時(shí)間為7min．管理人員說，在當(dāng)時(shí)那種情況下，鋼纜對(duì)兩纜車做功的總功率只等于電動(dòng)機(jī)實(shí)際輸出功率的30%．請(qǐng)你估算：

(1)鋼纜對(duì)小紅所乘纜車做功的功率；

(2)電動(dòng)機(jī)的實(shí)際輸出功率．(g＝10m/s2)

    （1）2.1×104  W   （2）2.0×104  W


解析:

 (1)P＝

　　　　　

　　　　�。�2.1×104(W)

　(2)P＝

　　�。�

　　　＝2.0×104(W)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

小明和小紅在探究“互成角度的兩共點(diǎn)力的合力”時(shí)，討論出一個(gè)探究方案并加以實(shí)施．
以下為情景再現(xiàn)：
①小明用圖釘將白紙釘在置于水平面上的木板上，小紅用筆在白紙上標(biāo)上標(biāo)記O點(diǎn)．
②小明用圖釘將橡皮繩一端固定在木板上O點(diǎn)，在橡皮繩的末端系住兩繩套．用兩個(gè)彈簧秤分別向左右斜上方拉，把橡皮繩的另一端拉至某一點(diǎn)，并記下該點(diǎn)為A點(diǎn)．
③小紅用筆在兩彈簧秤的鉤子末端做下記號(hào)B和C，用尺畫直線分別連接AB和AC并標(biāo)上箭頭，同時(shí)記錄下兩彈簧秤的示數(shù)，即為兩彈簧秤拉力的方向和大�。�
④小明再次只用一個(gè)彈簧秤鉤住繩套，將橡皮繩的結(jié)點(diǎn)拉到步驟3中同樣的A點(diǎn)位置，小紅再次記下鉤子末端位置D，連接線段AD標(biāo)上箭頭，同時(shí)記下彈簧秤示數(shù)．
⑤取下白紙，小紅連接線段BD和CD，即認(rèn)為FAD為FAB和FAC的合力．（如圖）請(qǐng)你指出以上探究方案的錯(cuò)誤之處（不少于三處）：
（1）
拉彈簧秤時(shí)用力方向應(yīng)該與木板平面平行
拉彈簧秤時(shí)用力方向應(yīng)該與木板平面平行
；
（2）
力的大小應(yīng)該用力的圖示表示
力的大小應(yīng)該用力的圖示表示
；
（3）
求合力時(shí)應(yīng)該用平行四邊形法則
求合力時(shí)應(yīng)該用平行四邊形法則
．

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科目：高中物理 來源：活題巧解巧練·高考物理（第二輪） 題型：038

小紅在旅游時(shí)乘登山纜車勻速上山．從地圖上查到，纜車的起點(diǎn)和終點(diǎn)的海拔高度分別為240m和840m，兩地的水平距離為1200m．小紅所乘纜車運(yùn)載15個(gè)人上山的同時(shí)，有另一只同樣的纜車與它共同用同一個(gè)滑輪組，運(yùn)載8個(gè)人下山(每個(gè)人的質(zhì)量大約是60kg)，纜車的質(zhì)量為600kg．測(cè)得纜車從山下到山上所用的時(shí)間為7min．管理人員說，在當(dāng)時(shí)那種情況下，鋼纜對(duì)兩纜車做功的總功率只等于電動(dòng)機(jī)實(shí)際輸出功率的30%．請(qǐng)你估算：

(1)鋼纜對(duì)小紅所乘纜車做功的功率；

(2)電動(dòng)機(jī)的實(shí)際輸出功率．(g＝10m/s2)

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科目：高中物理 來源：期末題 題型：實(shí)驗(yàn)題

小明和小紅在探究“互成角度的兩共點(diǎn)力的合力”時(shí)，討論出一個(gè)探究方案并加以實(shí)施。以下為情景再現(xiàn)：
①小明用圖釘將白紙釘在置于水平面上的木板上，小紅用筆在白紙上標(biāo)上標(biāo)記0點(diǎn)；
②小明用圖釘將橡皮繩一端固定在木板上0點(diǎn)，在橡皮繩的末端系住兩繩套。用兩個(gè)彈簧秤分別向左右斜上方拉，把橡皮繩的另一端拉至某一點(diǎn)，并記下該點(diǎn)為A點(diǎn)；
③小紅用筆在兩彈簧秤的鉤子末端做下記號(hào)B和C，用尺畫直線分別連接AB和AC并標(biāo)上箭頭，同時(shí)記錄下兩彈簧秤的示數(shù)，即為兩彈簧秤拉力的方向和大小；
④小明再次只用一個(gè)彈簧秤鉤住繩套，將橡皮繩的結(jié)點(diǎn)拉到步驟3中同樣的A點(diǎn)位置，小紅再次記下鉤子末端位置D，連接線段AD標(biāo)上箭頭，同時(shí)記下彈簧秤示數(shù)；
⑤取下白紙，小紅連接線段BD和CD，即認(rèn)為FAD為FAB和FAC的合力。
請(qǐng)你指出以上探究方案的錯(cuò)誤之處：（不少于三處）
（1）________________________________________________________________________；
（2）________________________________________________________________________；
（3）________________________________________________________________________。

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科目：高中物理 來源： 題型：

（6分）小明和小紅在探究“互成角度的兩共點(diǎn)力的合力”時(shí)，討論出一個(gè)探究方案并加以實(shí)施。

以下為情景再現(xiàn)：

①小明用圖釘將白紙釘在置于水平面上的木板上，小紅用筆在白紙上標(biāo)上標(biāo)記O點(diǎn)。

②小明用圖釘將橡皮繩一端固定在木板上O點(diǎn)，在橡皮繩的末端系住兩繩套。用兩個(gè)彈簧秤分別向左右斜上方拉，把橡皮繩的另一端拉至某一點(diǎn)，并記下該點(diǎn)為A點(diǎn)。

③小紅用筆在兩彈簧秤的鉤子末端做下記號(hào)B和C，用尺畫直線分別連接AB和AC并標(biāo)上箭頭，同時(shí)記錄下兩彈簧秤的示數(shù)，即為兩彈簧秤拉力的方向和大小。

④小明再次只用一個(gè)彈簧秤鉤住繩套，將橡皮繩的結(jié)點(diǎn)拉到步驟3中同樣的A點(diǎn)位置，小紅再次記下鉤子末端位置D，連接線段AD標(biāo)上箭頭，同時(shí)記下彈簧秤示數(shù)。

⑤取下白紙，小紅連接線段BD和CD，即認(rèn)為FAD為FAB和FAC的合力。(如圖)請(qǐng)你指出以上探究方案的錯(cuò)誤之處(不少于三處)：

(1)                                                                ；

(2)                                                                ；

(3)                                                                。

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