A、B兩質點分別在各自的直線軌道上運動,圖甲是質點A的位移隨時間變化的圖象,圖乙是質點B的速度隨時間變化的圖象,下列說法中正確的是( )
A.質點A在0~2s內的平均速度為零
B.質點B在0~2s內的平均速度為零
C.質點A在0~1s內的運動方向與在1~2s內的運動方向相同
D.質點B在0~1s內的運動方向與在1~2s內的運動方向相反
科目:高中物理 來源:2014-2015學年福建漳州八校高三12月聯考物理卷(解析版) 題型:計算題
如圖所示,水平放置的平行板電容器,原來兩板不帶電,上極板接地,它的極板長L = 0.1m,兩板間距離 d = 0.4 cm,有一束相同微粒組成的帶正電粒子流從兩板中央平行極板射入,由于重力作用微粒能落到下板上,微粒所帶電荷立即轉移到下極板且均勻分布在下極板上。設前一微粒落到下極板上時后一微粒才能開始射入兩極板間。已知微粒質量為 m = 2×10-6kg,電量q = 1×10-8 C,電容器電容為C =10-6 F。求:(g=10m/s2)
(1)為使第一個粒子能落在下板中點,則微粒入射速度v0應為多少?
(2)以上述速度入射的帶電粒子,最多能有多少落到下極板上?
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科目:高中物理 來源:2014-2015學年福建武平第一中學高三上期12月月考物理卷(解析版) 題型:實驗題
某同學為了探究物體在斜面上運動時摩擦力與斜面傾角的關系,設計實驗裝置如圖。長直平板一端放在水平桌面上,另一端架在一物塊上。在平板上標出A、B兩點,B點處放置一光電門,用光電計時器記錄滑塊通過光電門時擋光的時間,
實驗步驟如下:
①用游標卡尺測量滑塊的擋光長度d,用天平測量滑塊的質量m;
②用直尺測量A、B之間的距離s,A點到水平桌面的垂直距離h1,B點到水平桌面的垂直距離h2;
③將滑塊從A點靜止釋放.由光電計時器讀出滑塊的擋光時間t;
④重復步驟 ③ 數次,井求擋光時間的平均值
⑤利用所測數據求出摩擦力f和斜面傾角的余弦值cosα;
⑥多次改變斜面的傾角,重復實驗步驟②③④⑤做出f一cosα關系曲線。
(1)用測量的物理量完成下列各式(重力加速度為g)
①斜面傾角的余弦cosα= ;
②滑塊通過光電門時的速度v = ;
③滑塊運動時的加速度a= ;
④滑塊運動時所受到的摩擦阻力f= ;
(2)測量滑塊擋光長度的游標卡尺讀數如圖所示,讀得d= 。
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科目:高中物理 來源:2014-2015學年福建閩清高級中學等四校高三上期期中聯考物理卷(解析版) 題型:填空題
汽車在平直公路上以10 m/s的速度做勻速直線運動,發(fā)現前面有情況而剎車,獲得的加速度大小為是2 m/s2 ,則汽車經過2s后的速度大小為__________m/s,經過10s后的速度大小為____________m/s.
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科目:高中物理 來源:2014-2015學年福建閩清高級中學等四校高三上期期中聯考物理卷(解析版) 題型:選擇題
汽車沿一段坡面向下行駛,通過剎車使速度逐漸減小,在剎車過程中( )
A.重力勢能增加 B.動能增加
C.重力做負功 D.機械能不守恒
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科目:高中物理 來源:2014-2015學年福建長泰縣第一中學高一上期期中考試物理卷(解析版) 題型:計算題
(10分)一個小鐵球從高空初速度是2m/s豎直向下拋,以g=10m/s2做勻加速直線下落,求:
1)小鐵球從開始運動到第5s初的速度;
2)小鐵球從開始運動到第4s內的位移.(說明:在此運動時間內小球均未落地)
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科目:高中物理 來源:2014-2015學年浙江湖州中學高三上期期中考試物理卷(解析版) 題型:實驗題
某實驗小組用如圖所示的實驗裝置和實驗器材做“探究功與速度變化的關系”實驗,在實驗中,該小組同學把砂和砂桶的總重力當作小車受到的合外力。
(1)為了保證實驗結果的誤差盡量小,在實驗操作中,下面做法必要的是 。
A.實驗前要對裝置進行平衡摩擦力的操作
B.實驗操作時要先放小車,后接通電源
C.在利用紙帶進行數據處理時,所選的兩個研究點離得越近越好
D.在實驗過程中要保證砂和砂桶的總質量遠小于小車的質量
(2)除實驗裝置中的儀器外,還需要的測量儀器有 。
(3)如下圖所示,為實驗中打出的一條紙帶,現選取紙帶中的A、B兩點來探究功與速度變化的關系。已知打點計時器的打點周期為T,重力加速度為g。圖中已經標明了要測量的物理量,另外,小車的質量為M,砂和砂桶的總質量為m。請你以小車為研究對象,把要探究的結果用題中給出的字母表達出來 。
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科目:高中物理 來源:2014-2015學年黑龍江綏化三校高三上期期中聯考物理卷(解析版) 題型:選擇題
一個空氣平行板電容器,極板間正對面積為S,板間距為d,充以電量Q后兩板間電壓為U,為使電容器的電容加倍,可采用的辦法有( )
A.將電壓變?yōu)閁/2
B.將電量變?yōu)?Q
C.將極板正對面積變?yōu)?S
D.兩板間充入介電常數為原來2倍的電介質
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