17.如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置,可用于探究力對(duì)靜止物體做功與物體獲得速度的關(guān)系.

(1)實(shí)驗(yàn)中,小車會(huì)受到摩擦阻力的作用,可以使木板適當(dāng)傾斜來平衡掉摩擦力,下面操作正確的是D.
A.放開小車,小車能夠自由下滑即可
B.放開小車,小車能夠勻速下滑即可
C.放開拖著紙帶的小車,小車能夠自由下滑即可
D.放開拖著紙帶的小車,小車能夠勻速下滑即可
(2)利用如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置,讓小車在橡皮筋作用下彈出,沿木板滑行.然后通過增加橡皮筋的條數(shù)可以使橡皮筋對(duì)小車做的功成整數(shù)倍增加.在正確操作情況下,得到一條較為理想的紙帶,如圖2所示,紙帶上的點(diǎn)并不都是為了均勻的,為了測量小車獲得的速度,應(yīng)選用紙帶勻速段部分進(jìn)行測量(選填“加速段”、“勻速段”、“減速段).

(3)若木板水平放置,小車在兩條橡皮筋作用下運(yùn)動(dòng),當(dāng)小車速度最大時(shí),關(guān)于橡皮筋所處的狀態(tài)與小車所在的位置,下列說法正確的是BD.
A.橡皮筋處于原長狀態(tài)B.橡皮筋仍處于伸長狀態(tài)
C.小車在兩個(gè)鐵釘?shù)倪B線處D.小車未過兩個(gè)鐵釘?shù)倪B線.

分析 (1)實(shí)驗(yàn)中可以適當(dāng)抬高木板的一側(cè)來平衡摩擦阻力.受力平衡時(shí),小車應(yīng)做勻速直線運(yùn)動(dòng);
(2)應(yīng)選擇橡皮筋做功完畢時(shí)小車的速度,此時(shí)小車做勻速直線運(yùn)動(dòng).
(3)平衡摩擦力后,橡皮筋的拉力等于合力,橡皮條做功完畢,小車的速度最大,若不進(jìn)行平衡摩擦力操作,則當(dāng)橡皮筋的拉力等于摩擦力時(shí),速度最大

解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)中可以適當(dāng)抬高木板的一側(cè)來平衡摩擦阻力.受力平衡時(shí),小車應(yīng)做勻速直線運(yùn)動(dòng),所以正確的做法是:放開拖著紙帶的小車,能夠勻速下滑即可,故ABC錯(cuò)誤,D正確.故選:D.
(2)為了測量小車獲得的速度,應(yīng)選用紙帶勻速段部分進(jìn)行測量.
(3)平衡摩擦力后,橡皮筋的拉力等于合力,橡皮條做功完畢,小車的速度最大,若不進(jìn)行平衡摩擦力操作,則當(dāng)橡皮筋的拉力等于摩擦力時(shí),速度最大,本題中木板水平放置,顯然沒有進(jìn)行平衡摩擦力的操作,因此當(dāng)小車的速度最大時(shí),橡皮筋仍處于伸長狀態(tài),所以沒有過兩個(gè)鐵釘?shù)倪B線,故AC錯(cuò)誤,BD正確.故選:BD
故答案為:(1)D;(2)勻速段;(3)BD.

點(diǎn)評(píng) 本題涉及打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的工作原理和探究功與速度變化關(guān)系實(shí)驗(yàn)的原理,從實(shí)驗(yàn)原理的角度分析即可;第(3)問關(guān)鍵要明確小車的運(yùn)動(dòng)情況,先加速,再勻速,最后減速,橡皮條做功完畢,速度最大,做勻速運(yùn)動(dòng),因此明確實(shí)驗(yàn)原理是解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

5.物理實(shí)驗(yàn)室里的實(shí)驗(yàn)器材有:底座、帶有標(biāo)尺的豎直桿、光電門1和2組成的光電計(jì)時(shí)器(其中光電門1更靠近小球釋放點(diǎn)),小球釋放器(可使小球無初速釋放)、網(wǎng)兜.如圖所示,某興趣小組用上述器材測定重力加速度,實(shí)驗(yàn)時(shí)可用兩光電門測量小球經(jīng)過光電門1和2的時(shí)間分別為t1和t2,并從豎直桿上讀出兩光電門間的距離h.小球直徑為D.
(1)小球從光電門1到2光電門的平均速度的表達(dá)式為$\frac{D{t}_{2}+D{t}_{1}}{2{t}_{1}{t}_{2}}$
(2)重力加速度g的表達(dá)式為$\frac{{D}^{2}({{t}_{1}}^{2}-{{t}_{2}}^{2})}{2{{t}_{1}}^{2}{{t}_{2}}^{2}h}$.

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

6.關(guān)于物體所受的彈力,以下說法不正確的是(  )
A.木塊放在桌面上受到一個(gè)向上的支持力,是由于桌面發(fā)生形變而產(chǎn)生的
B.拿一細(xì)竹條撥動(dòng)水中的木頭,木頭受到細(xì)竹條的推力是由于木頭發(fā)生形變而產(chǎn)生的
C.繩對(duì)物體的拉力方向總是沿著繩且指向繩收縮的方向
D.掛在電線下的電燈受到向上的拉力,是因?yàn)殡娋發(fā)生形變而產(chǎn)生的

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科目:高中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

5.某同學(xué)利用學(xué),F(xiàn)有傳感器組裝成如圖甲所示裝置圖,用以研究外力與加速度的關(guān)系.將力傳感器安裝在置于光滑水平軌道的小車上,通過細(xì)繩繞過光滑定滑輪懸掛鉤碼.開始實(shí)驗(yàn)后,依次按照如下步驟操作:
①同時(shí)打開力傳感器、位移傳感器和速度傳感器;
②釋放小車;
③關(guān)閉傳感器,根據(jù)F-x,v-x圖象記錄下繩子拉力F和小車加速度a;
④重復(fù)上述步驟.

(1)某次釋放小車后得到的F-x,v-x圖象如圖所示.根據(jù)圖象,此次操作應(yīng)記錄下的外力F大小為0.82N,加速度a為1m/s2
(2)利用上述器材和過程得到多組數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)作出a-F圖象,為一直線,則B
A、理論上直線斜率應(yīng)等于小車和鉤碼總重量的倒數(shù)
B、直線不過原點(diǎn)可能是因?yàn)檐壍罌]有調(diào)整到水平
C、如果小車受到來自水平軌道的恒定阻力,直線斜率會(huì)變小
D、若實(shí)驗(yàn)中鉤碼質(zhì)量較大,圖象可能會(huì)呈現(xiàn)一條曲線.

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科目:高中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

12.如圖所示的裝置,可用于探究恒力做功與速度變化的關(guān)系.水平軌道上安裝兩個(gè)光電門,小車上固定有力傳感器和擋光板,細(xì)線一端與力傳感器連接,另一端跨過定滑輪掛上砝碼盤.實(shí)驗(yàn)首先保持軌道水平,通過調(diào)整砝碼盤里砝碼的質(zhì)量讓小車做勻速運(yùn)動(dòng)以實(shí)現(xiàn)平衡摩擦力,再進(jìn)行后面的操作,并在實(shí)驗(yàn)中獲得以下測量數(shù)據(jù):小車、力傳感器和擋光板的總質(zhì)量M,平衡摩擦力時(shí)砝碼和砝碼盤的總質(zhì)量m0,擋光板的寬度d,光電門1和2的中心距離s.
(1)實(shí)驗(yàn)需用螺旋測微器測量擋光板的寬度d,如圖所示,d=1.702 mm

(2)某次實(shí)驗(yàn)過程:力傳感器的讀數(shù)為F,小車通過光電門1和2的擋光時(shí)間分別為t1、t2(小車通過光電門2后,砝碼盤才落地),砝碼盤和砝碼的質(zhì)量為m,已知重力加速度為g,則對(duì)該小車,實(shí)驗(yàn)要驗(yàn)證的表達(dá)式是C
A.mgs=$\frac{1}{2}$M($\fracbawoflc{{t}_{2}}$) 2-$\frac{1}{2}$M($\frackgg7n0s{{t}_{1}}$)2         
B.(m-m0)gs=$\frac{1}{2}$M($\frac2uxrmaz{{t}_{2}}$) 2-$\frac{1}{2}$M($\frac0rvaunv{{t}_{1}}$)2   
C.(F-m0g)s=$\frac{1}{2}$M($\frac0dcsysz{{t}_{2}}$) 2-$\frac{1}{2}$M($\fracqonk5fl{{t}_{1}}$)2   
D.Fs=$\frac{1}{2}$M($\fraclxch4ry{{t}_{2}}$) 2-$\frac{1}{2}$M($\frachudbwyr{{t}_{1}}$)2

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

2.如圖所示,三條虛線表示某電場中的三個(gè)等勢面,其電勢分別為φ1=10V、φ2=20V、φ3=30V.一個(gè)帶電粒子只受電場力作用,按圖中實(shí)線軌跡從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn),則以下說法錯(cuò)誤的是( 。
A.粒子帶負(fù)電
B.粒子在A點(diǎn)的速度大于在B點(diǎn)的速度
C.粒子在A點(diǎn)的加速度大于在B點(diǎn)的加速度
D.粒子在A點(diǎn)的電勢能大于在B點(diǎn)的電勢能

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科目:高中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

9.如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置,可用于探究力對(duì)靜止物體做功與物體獲得速度的關(guān)系.
(1)實(shí)驗(yàn)中,小車會(huì)受到摩擦阻力的作用,可以使木板適當(dāng)傾斜來平衡掉摩擦阻力,下面操作正確的是C.
A.放開小車,小車能夠勻速下滑即可
B.放開拖著紙帶的小車,小車能夠自由下滑即可
C.放開拖著紙帶的小車,小車能夠勻速下滑即可
(2)關(guān)于橡皮筋做功,下列說法正確的是B.
A.橡皮筋做的功可以直接測量
B.通過增加橡皮筋的條數(shù)可以使橡皮筋對(duì)小車做的功成整數(shù)倍增加
C.橡皮筋在小車運(yùn)動(dòng)的全程中始終做功
(3)在正確操作情況下,打在紙帶上的點(diǎn),并不都是均勻的,為了測量小車獲得的速度,應(yīng)選用紙帶的HK(選填“AF”或“HK”)部分進(jìn)行測量,如圖2所示.

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

6.如圖所示,直桿OA可繞O軸轉(zhuǎn)動(dòng),圖中虛線與桿平行.桿的A端分別受到F1、F2、F3、F4四個(gè)力作用,它們與OA桿在同一豎直平面內(nèi),則它們對(duì)O點(diǎn)的力矩M1、M2、M3、M4的大小關(guān)系是( 。
A.M1=M2>M3=M4B.M1>M2>M3>M4C.M2>M1=M3>M4D.M1<M2<M3<M4

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科目:高中物理 來源: 題型:多選題

7.如圖所示,實(shí)線表示一簇關(guān)于x軸對(duì)稱的等勢面,在軸上有A、B兩點(diǎn),則( 。
A.A點(diǎn)場強(qiáng)方向指向x軸負(fù)方向B.A點(diǎn)場強(qiáng)小于B點(diǎn)場強(qiáng)
C.A點(diǎn)場強(qiáng)大于B點(diǎn)場強(qiáng)D.A點(diǎn)電勢高于B點(diǎn)電勢

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