【題目】某實驗小組做“探究彈力和彈簧伸長量的關系”的實驗實驗時,先把彈簧平放在桌面上,用刻度尺測出彈簧的原長L0=4.6 cm,再把彈簧豎直懸掛起來,在下端掛鉤碼,每增加一只鉤碼均記下對應的彈簧的長度x,數(shù)據(jù)記錄如表所示

(1)根據(jù)表中數(shù)據(jù)在圖中作出Fx圖象;

(2)由此圖線可得,該彈簧勁度系數(shù)k= ______ N/m;(結果保留2位有效數(shù)字)

(3)圖線與x軸的交點坐標大于L0的原因是_________________________________。

【答案】(1)如圖所示 (2)50 (3)豎直懸掛時,它自身的重力作用

【解析】(1)描點作圖,如圖所示

(2)圖象的斜率表示勁度系數(shù),故有:。

(3)圖線與x軸的交點坐標表示彈簧不掛鉤碼時的長度,其數(shù)值大于彈簧原長,因為彈簧自身重力的影響。

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【題目】1驗證力的平行四邊形定則實驗中,用兩個彈簧測力計分別鉤住細繩套,互成角度地拉橡皮條,使它伸長到某一位置O,為了確定兩個分力的大小和方向,這一步操作中必須記錄的是______

A描下O點位置和兩條細繩套的方向

B橡皮條固定端的位置

C橡皮條伸長后的總長度

D兩個彈簧測力計的讀數(shù)

2做實驗時根據(jù)測量結果在白紙上畫出如圖所示的圖,其中O為橡皮條與細繩套的結點.圖中的________F1F2的合力的理論值;________F1F2的合力的實際測量值.

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【題目】如圖所示,在足夠高的空間內(nèi),小球位于空心管的正上方h處,空心管長為L,小球球心與管的軸線重合,并在豎直線上。當釋放小球,小球可能穿過空心管,不計空氣阻力,則下列判斷正確的是

A.兩者同時無初速度釋放,小球不能穿過管

B.兩者同時釋放,小球具有豎直向下的初速度v0,管無初速度,則小球一定能穿過管,且穿過管的時間與當?shù)刂亓铀俣葻o關

C.兩者同時釋放,小球具有豎直向下的初速度v0,管無初速度,則小球一定能穿過管,但穿過管的時間與當?shù)刂亓铀俣扔嘘P

D.兩者均無初速度釋放,但小球提前了Δt時間釋放,則小球一定能穿過管,但穿過管的時間與當?shù)刂亓铀俣葻o關

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示的四條紙帶是某同學練習使用打點計時器得到的紙帶(紙帶的左端先通過打點計時器)。從點痕的分布情況可以斷定:紙帶_____是勻速通過打點計時器的,紙帶_____是越來越快的,紙帶_____是開始越來越快,后來又越來越慢。若所用電源的頻率是50Hz,圖中紙帶D,從A點到B點,歷時_____s,位移為_____m,這段時間內(nèi)紙帶運動的平均速度是_____m/sBC段的平均速度是_____m/s,而AD段的平均速度是_____m/s

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【題目】某人從3m深的水井中,將重50N的水桶勻速提至地面,人對水所做的功為(

A. 400JB. 150JC. 550JD. 150J

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【題目】在“探究彈力和彈簧伸長的關系”的實驗中,某同學采用的實驗裝置如下圖所示,彈簧彈力的大小等于所掛鉤碼的重力大小。實驗時先測出不掛鉤碼時彈簧的自然長度L0,再將5個鉤碼逐個掛在繩子的下端,每次測出相應的彈簧總長度L,總共獲得了6組實驗數(shù)據(jù)。

(1)該同學把6組數(shù)據(jù)對應的點標在圖象中,請你根據(jù)這些數(shù)據(jù)點作出FL圖線;

(2)由此圖線可以得出該彈簧的自然長度L0=________cm,勁度系數(shù)k=________ N/m計算結果保留兩位有效數(shù)字;

(3)該同學實驗時把彈簧水平放置,與彈簧豎直懸掛相比較:

優(yōu)點是________________________;

缺點是________________________。

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【題目】在探究電磁感應現(xiàn)象的實驗中,電流表刻度盤上的零刻度線在正中間,當電池的正極接電流表的右接線柱、負極與電流表的左接線柱相碰時,指針向右偏轉.如圖所示電路,原線圈A放在副線圈B中,在合上電鍵S的瞬間,電流表指針應向________偏轉;將原線圈A從副線圈B中拔出時,電流表指針應向________偏轉.

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【題目】關于質點的曲線運動,下列說法中正確的是

A. 曲線運動一定是變速運動

B. 變速運動一定是曲線運動

C. 曲線運動一定是加速度變化的運動

D. 曲線運動可以是速度不變的運動

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【題目】一小球從靜止開始做勻加速直線運動,在第15s內(nèi)的位移比前1s內(nèi)的位移多0.2m,則下列說法正確的是()

A. 小球加速度為0.2m/s2 B. 小球前15s內(nèi)的平均速度為0.2m/s

C. 小球第14s的初速度為2.8m/s D. 第15s內(nèi)的平均速度為0.2m/s

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