【題目】如圖所示的電路,水平放置的平行板電容器中有一個(gè)帶電液滴正好處于靜止?fàn)顟B(tài),現(xiàn)將滑動(dòng)變阻器的滑片P向左移動(dòng),則( )
A. 電容器中的電場(chǎng)強(qiáng)度將增大
B. 電容器上的電荷量將減少
C. 電容器的電容將減小
D. 液滴將向上運(yùn)動(dòng)
【答案】B
【解析】
由題意可知,電容器與R2并聯(lián),根據(jù)閉合電路歐姆定律可確定隨著滑片左移,電阻的變化,導(dǎo)致電壓的變化,從而判定電阻R2的電壓變化,再根據(jù)C=Q/U可得,電容器的電量及由E=U/d知兩極間的電場(chǎng)強(qiáng)度如何變化.
A.電容器兩板間電壓等于R2兩端電壓。當(dāng)滑片P向左移動(dòng)時(shí),總電阻增大,則總電流減小,則R2兩端電壓U減小,由E=U/d知電容器中場(chǎng)強(qiáng)變小,A錯(cuò)誤;
B.由上分析可知,電容器兩端電壓減小,根據(jù)C=Q/U可得,電容器放充電,電荷量減小,B正確;
C.電容器的電容與U的變化無(wú)關(guān),保持不變,C項(xiàng)錯(cuò)誤;
D.當(dāng)滑片P向左移動(dòng)時(shí),R2兩端電壓U減小,由E=U/d知電容器中場(chǎng)強(qiáng)變小,則帶電液滴所受電場(chǎng)力變小,使液滴向下運(yùn)動(dòng),D項(xiàng)錯(cuò)誤;
故選B。
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,長(zhǎng)為L、相距d的兩水平放置的平行金屬板之間有垂直紙面向外的勻強(qiáng)磁場(chǎng),磁感應(yīng)強(qiáng)度為B。從離子源先后發(fā)射出氫同位素粒子、 (不計(jì)重力),經(jīng)同一電場(chǎng)區(qū)加速,從兩極板中點(diǎn)以相同速率垂直磁感線水平進(jìn)入磁場(chǎng),兩種粒子都恰好不打在極板上。下列說(shuō)法正確的是
A. 、粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的軌道半徑之比為3:1
B. 極板長(zhǎng)L與間距d之比為
C. 、粒子在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)過(guò)的角度之比為3:1
D. 、粒子進(jìn)入電場(chǎng)區(qū)域前的初動(dòng)能之比小于1/3
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,A、B、C為三個(gè)實(shí)心小球,A為鐵球,B、C為木球。A、B兩球分別連在兩根彈簧上,C球連接在細(xì)線一端,彈簧和細(xì)線的下端固定在裝水的杯子底部,該水杯置于用繩子懸掛的靜止吊籃內(nèi)。若將掛吊籃的繩子剪斷,則剪斷的瞬間相對(duì)于杯底(不計(jì)空氣阻力,ρ木<ρ水<ρ鐵)
A. A球?qū)⑾蛏线\(yùn)動(dòng),B、C球?qū)⑾蛳逻\(yùn)動(dòng)
B. A、B球?qū)⑾蛏线\(yùn)動(dòng),C球不動(dòng)
C. A球?qū)⑾蛳逻\(yùn)動(dòng),B球?qū)⑾蛏线\(yùn)動(dòng),C球不動(dòng)
D. A球?qū)⑾蛏线\(yùn)動(dòng),B球?qū)⑾蛳逻\(yùn)動(dòng),C球不動(dòng)
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)讀出以下測(cè)量?jī)x器的示數(shù),其中游標(biāo)卡尺讀數(shù)為_____cm,螺旋測(cè)微器讀數(shù)為_____mm,多用電表?yè)跷粸橹绷麟妷簱?/span>50V時(shí)讀數(shù)為_____V,若用歐姆表×100擋時(shí)的讀數(shù)為_____Ω。
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】甲、乙兩同學(xué)均設(shè)計(jì)了測(cè)動(dòng)摩擦因數(shù)的實(shí)驗(yàn).已知重力加速度為g.
(1)甲同學(xué)所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示.其中A為一質(zhì)量為M的長(zhǎng)直木板,B為木板上放置的質(zhì)量為m的物塊,C為物塊右端連接的一輕質(zhì)彈簧測(cè)力計(jì).實(shí)驗(yàn)時(shí)用力將A從B的下方抽出,通過(guò)C的讀數(shù)F1即可測(cè)出動(dòng)摩擦因數(shù).則該設(shè)計(jì)能測(cè)出_____(填“A與B”或“A與地面”)之間的動(dòng)摩擦因數(shù),其表達(dá)式為_____.
(2)乙同學(xué)的設(shè)計(jì)如圖乙所示.他在一端帶有定滑輪的長(zhǎng)木板上固定有A、B兩個(gè)光電門(mén),與光電門(mén)相連的計(jì)時(shí)器可以顯示帶有遮光片的物塊在其間的運(yùn)動(dòng)時(shí)間,與跨過(guò)定滑輪的輕質(zhì)細(xì)繩相連的輕質(zhì)測(cè)力計(jì)能顯示掛鉤處所受的拉力.
實(shí)驗(yàn)時(shí),多次改變沙桶中沙的質(zhì)量,每次都讓物塊從靠近光電門(mén)A處由靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng),讀出多組測(cè)力計(jì)示數(shù)F及對(duì)應(yīng)的物塊在兩光電門(mén)之間的運(yùn)動(dòng)時(shí)間t,在坐標(biāo)系中作出的圖線如圖丙所示,圖線的斜率為k,與縱軸的截距為b,因乙同學(xué)不能測(cè)出小車(chē)質(zhì)量,故該同學(xué)還應(yīng)測(cè)出的物理量為_____.根據(jù)該測(cè)量物理量及圖線信息可知物塊與木板之間的動(dòng)摩擦因數(shù)表達(dá)式為_____.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】為了減少遠(yuǎn)距離輸電線路中電能的損失,下列說(shuō)法中不正確的是( )
A. 應(yīng)減少輸電線路的電阻
B. 應(yīng)降低輸電電壓
C. 應(yīng)減小輸電電流
D. 應(yīng)采用高壓輸電
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】北京時(shí)間2009年3月1日下午15時(shí)36分,在距月球表面100km的圓軌道上運(yùn)行的質(zhì)量為 (連同燃料)的“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星,在北京航天飛行控制中心科技人員的控制下發(fā)動(dòng)機(jī)點(diǎn)火。在極短的時(shí)間內(nèi)以4.92km/s的速度(相對(duì)月球表面)向前噴出質(zhì)量為50kg的氣體后,衛(wèi)星減速。只在月球引力的作用下下落,最后成功撞擊到月球東經(jīng)52.36度、南緯1.50度的預(yù)定的豐富海區(qū)域,實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo),為中國(guó)探月一期工程畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。已知月球的半徑,月球表面的重力加速度g/=1.8m/s2。則“嫦娥一號(hào)”噴氣后的速度約為( )
A. 1.10 km/sB. 1.56km/sC. 2.88km/sD. 3.78km/s
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,勻強(qiáng)磁場(chǎng)的水平邊界相距為d,磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B、水平向里。質(zhì)量為m、電阻為R、邊長(zhǎng)為L的正方形線圈abcd,在磁場(chǎng)上方高h處由靜止釋放,已知cd邊剛進(jìn)入磁場(chǎng)時(shí)與cd邊剛離開(kāi)磁場(chǎng)時(shí)速度相等,不計(jì)空氣阻力,在線圈穿過(guò)磁場(chǎng)的整個(gè)過(guò)程中
A. 線圈產(chǎn)生的熱量為mgd
B. 若L=d,則所用時(shí)間為d
C. 若L>d,則線圈ab邊進(jìn)磁場(chǎng)時(shí)的速度為
D. 若L<d,則線圈的最小速度為
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)利用如圖所示的裝置探究功與速度變化的關(guān)系。
(ⅰ)小物塊在橡皮筋的作用下彈出,沿水平桌面滑行,之后平拋落至水平地面上,落點(diǎn)記為M1;
(ⅱ)在釘子上分別套上2條、3條、4條……
同樣的橡皮筋,使每次橡皮筋拉伸的長(zhǎng)度都保
持一致,重復(fù)步驟(ⅰ),小物塊落點(diǎn)分別記為M2、M3、M4……;
(ⅲ)測(cè)量相關(guān)數(shù)據(jù),進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。
(1)為求出小物塊拋出時(shí)的動(dòng)能,需要測(cè)量下列物理量中的 ________ (填正確答案標(biāo)號(hào))。
A.小物塊的質(zhì)量m B.橡皮筋的原長(zhǎng)x
C.橡皮筋的伸長(zhǎng)量Δx D.桌面到地面的高度h
E.小物塊拋出點(diǎn)到落地點(diǎn)的水平距離L
(2)將幾次實(shí)驗(yàn)中橡皮筋對(duì)小物塊做功分別記為W1、W2、W3、……,小物塊拋出點(diǎn)到落地點(diǎn)的水平距離分別記為L1、L2、L3、……。若功與速度的平方成正比,則應(yīng)以W為縱坐標(biāo)、________為橫坐標(biāo)作圖,才能得到一條直線。
(3)由于小物塊與桌面之間的摩擦不能忽略,則由此引起的誤差屬于______(填“偶然誤差”或“系統(tǒng)誤差”)。
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