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7．下面的說法正確的是（　�。�
A．物體運動的方向就是它的動量的方向
B．如果物體的速度發(fā)生變化，則可以肯定它受到的合外力的沖量不為零
C．如果合外力對物體的沖量不為零，則合外力一定使物體的動能增大
D．跳遠時跳在沙坑里比跳在水泥地上安全是因為跳在沙坑里動量的變化量小

分析 我們將物體的質量與速度的乘積叫做物體的動量，將速度的方向規(guī)定為動量的方向；
沖量是指力與時間的乘積，將力的方向規(guī)定為沖量的方向；
根據動量定理，物體動量改變量等于合力的沖量．

解答 解：A、我們將物體的質量與速度的乘積叫做物體的動量，將速度的方向規(guī)定為動量的方向，故物體運動的方向就是它的動量的方向，故A正確；
B、如果物體的速度發(fā)生變化，則動量變化，根據動量定理，合外力的沖量一定不為零，故B正確；
C、如果合外力對物體的沖量不為零，根據動量定理，動量一定改變，動能可能增加、減小、不變，故C錯誤；
D、跳遠時，人跳在沙坑的動量與跳在水泥地的動量變化是相等的，則由動量定理mv=Ft可知，人受到的沖量也不變，但在沙坑中由于沙的緩沖，使減速時間延長，故人受到的沖力將小于人在地面上的沖力，故人跳到沙坑里要安全，故D錯誤；
故選：AB．

點評 本題關鍵是熟悉沖量、動量的概念，會用動量定理分析沖量與動量改變量的關系，基礎題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：填空題

17．在驗證“互成角度的兩個力的合成”的實驗中，先將橡皮條的一端固定在水平木板上，另一端系上帶有繩套的兩根細繩．實驗時，需要兩次拉伸橡皮條，一次是通過兩細繩用兩個彈簧秤互成角度地拉橡皮條，另一次是用一個彈簧秤通過細繩拉橡皮條．
（1）同學們在操作過程中有如下議論，其中對減小實驗誤差有益的說法是BD（填字母代號）．
A．兩細繩必須等長
B．彈簧秤、細繩、橡皮條都應與木板平行
C．用兩彈簧秤同時拉細繩時兩彈簧秤示數之差應盡可能大
D．拉橡皮條的細繩要長些，標記同一細繩方向的兩點要遠些
（2）某小組得出如圖所示的圖，其中A為固定橡皮條的圖釘，O為橡皮條與細繩套的結點．圖中F′是F1和F2合成的理論值；F是F1和F2合成的實際值（填“F”或“F′”）．
（3）本實驗采用的科學方法是B
A．理想實驗法        B．等效替代法         C．控制變量法         D．建立物理模型法．

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

18．根據要求，完成“驗證力的平行四邊形定則”實驗．

①如圖甲所示，把白紙固定在木板上后，再把木板豎立在桌面上，用圖釘把橡皮筋的一端固定在A點，另一端B連結兩條輕繩，跨過定滑輪后各栓一細繩套，分別掛上3個鉤碼和4個鉤碼（每個鉤碼重1N），調整滑輪的位置，穩(wěn)定后結點B位于O處，記下O的位置和兩條輕繩的方向，取下滑輪及鉤碼．
②如圖乙所示，取某單位長度表示1N，用力的圖示作出兩條輕繩的拉力F1和F2；再用一把彈簧測力計把結點B也拉至O處，記下測力計的讀數F′=5.0N，取下測力計．
③在圖丙作出F1和F2的合力F及拉力F′的圖示．（圖作在答題卡上）
④對比F和F′的大小和方向，發(fā)現它們不是完全一致的，其可能的原因是測量存在誤差（填一個原因）

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

15．如圖1為一多用電表表盤．

①如果用直流10V擋測量電壓，則讀數6.4V．
②如果用“×100”歐姆擋測量電阻，則讀數為800Ω
（3）某學校課外探究小組的同學，想通過試驗測定幾個未知電阻的阻值：
①第一小組的同學用多用電表的歐姆擋測量電阻Rx，他們的實驗操作步驟是：（其中S為選擇開關，P為歐姆擋調零旋鈕）
A．將紅黑表筆分別插入多用電表正負極插孔，調節(jié)定位螺絲，使指針指到電流的0刻度線
B．旋轉S使其尖端對準歐姆擋×100，將兩表筆短接，調節(jié)P使指針對準刻度盤上歐姆擋的0刻度，斷開兩表筆，將兩表筆分別連接到被測電阻的兩端，發(fā)現指針的偏角較小，斷開兩表筆
C．旋轉S使其尖端對準歐姆擋×1k，將兩表筆分別連接到被測電阻的兩端，發(fā)現指針的偏角在刻度盤中央附近，讀出表頭數值，再乘以1000，作為該電阻的測量值，斷開兩表筆
D．旋轉S使其尖端對準交流500V擋
把你認為以上操作步驟中有錯誤的步驟前的字母填寫在下面的橫線上：C
②第二小組的同學用伏安法測定一個標識不清的電阻，為了選擇正確的電路以減少誤差，他們將電壓表一個接頭分別在a、b兩點接觸一下，觀察到安培表讀數沒有顯著變化，而伏特表讀數有較大的變化，則P應接在a（填a或b）處．（圖2）
③第三小組的同學設計測量電阻的電路如圖3．以下分析正確的是ABD
A．此接法的測量值大于真實值
B．此接法一般用于滑動變阻器的阻值較小，不適用限流法時使用
C．此接法要求待測電阻值小于電流表內阻
D．開始實驗時滑動變阻器滑動頭P應調在最右
④第四小組的同學用圖4甲、乙兩種電路測量同一個未知電阻Rx，若電源內阻不計，甲圖中兩表的讀數分別為3V、4mA；乙圖中兩表的讀數分別為4V、3.2mA，由此可知，Rx的阻值為1000Ω．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

2．如圖所示，用均勻導線做成的正方形線框每邊長為0.2m，正方形的一半放在和紙面垂直向里的勻強磁場中．當磁場以40T/s的變化率增強時，線框中點b、a兩點間的電勢差Uba是（　�。�
A．0.2 VB．-0.2 VC．0.4 VD．-0.4 V

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科目：高中物理 來源： 題型：填空題

12．測一個待測電阻Rx（約200Ω）的阻值，除待測電阻外，實驗室提供了如下器材：
電源E：電動勢3V，內阻不計；
電流表A1：量程0～10mA、內阻r1約為50Ω；
電流表A2：量程0～500μA、內阻r2=1000Ω
滑動變阻器R1：最大阻值20Ω、額定電流2A；
電阻箱R2：阻值范圍0～9999Ω．
（1）由于沒有提供電壓表，為了測定待測電阻上的電壓，應選電流表A2與電阻箱R2串聯，將其改裝成電壓表．
（2）對于下列測量Rx的四種電路圖，為了測量準確且方便應選圖乙．

（3）實驗中將電阻箱R2的阻值調到4000Ω，再調節(jié)滑動變阻器R1，兩表的示數如圖所示，可讀出電流表A1的示數是6.40mA，電流表A2的示數是240μA，測得待測電阻Rx的阻值是195Ω（此結果保留三位有效數字）．

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

19．某同學用圖1所示裝置探究小車運動的加速度與外力的關系：

（1）在實驗中必須平衡摩擦力，在平衡摩擦力時，下列說法正確的是A
A．不要掛鉤碼，將長木板的右端墊高至合適位置
B．若小車能從墊斜的木板上靜止開始下滑，則表明摩擦力與重力的分力平衡
C．若改變小車的質量，則需要重新平衡摩擦力
（2）圖2為實驗中得到的一條紙帶中的一部分，接在50Hz低壓交流電源上的打點計時器在紙帶做勻加速直線運動時打出的一系列點，圖中所標的是相隔4個點所取的計數點，但第3個計數點C沒有畫出，則該物體運動的加速度為0.737 m/s2．BC間的距離約為4.36cm．（計算結果保留三位有效數字）
（3）當小車的質量一定時，一些同學做出了下列加速度a與外力F的關系圖象，請分別說出得到圖象A、B、C的原因：

得到A的原因平衡木板摩擦力時木板角度太大；   得到B的原因未平衡摩擦力或角度太��；    C的原因由于F太大即m太大造成的系統誤差．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

16．（ 單選）某同學畫的表示磁場B、電流I和安培力F的相互關系如圖所示，其中正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

17．在光滑水平桌面中央固定一邊長為0.3m的小正三棱柱abc俯視如圖所示．長度為L=1m的細線，一端固定在a點，另一端拴住一個質量為m=1kg、不計大小的小球．初始時刻，把細線拉直在ca的延長線上，并給小球以v0=1m/s且垂直于細線方向的水平速度，由于棱柱的存在，細線逐漸纏繞在棱柱上．已知細線所能承受的最大張力為8N，求：
（1）小球從開始運動至繩斷時的位移．
（2）繩斷裂前小球運動的總時間．

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