在物理學理論建立的過程中，有許多偉大的科學家做出了貢獻，下列關于科學家和他們的貢獻的敘述符合史實的是（　�。�

　

A．

牛頓根據(jù)理想斜面實驗，提出了力不是維持物體運動的原因

　

B．

卡文迪許通過扭秤實驗，測出了萬有引力常量

　

C．

伽利略發(fā)現(xiàn)了行星運動規(guī)律

　

D．

開普勒巧妙地利用“月﹣地”推演，證明了天、地引力的統(tǒng)一


考點：

物理學史．

分析：

解答本題應記牢：伽利略根據(jù)理想斜面實驗，提出了力不是維持物體運動的原因；

卡文迪許通過扭秤實驗，測出了萬有引力常量；

開普勒發(fā)現(xiàn)了行星運動規(guī)律；

牛頓巧妙地利用“月﹣地”推演，證明了天、地引力的統(tǒng)一．

解答：

解：A、伽利略根據(jù)理想斜面實驗，提出了力不是維持物體運動的原因，而是改變物體運動狀態(tài)的原因，故A錯誤．

B、卡文迪許通過扭秤實驗，測出了萬有引力常量；故B正確．

C、是開普勒發(fā)現(xiàn)了行星運動規(guī)律，不是伽利略；故C錯誤．

D、牛頓巧妙地利用“月﹣地”推演，證明了天、地引力的統(tǒng)一．故D錯誤．

故選B

點評：

對于牛頓、伽利略、卡文迪許等科學的貢績要記牢，也是考試考查的內(nèi)容之一．

　

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：


一列向右傳播的簡諧波在t＝1s時刻的波形如圖所示，再經(jīng)過0.7s，x=7m處的質點P第一次從平衡位置向上振動，此時O處質點處于  ▲  (選填“波峰”、“波谷”、“平衡位置”)，這列波的周期T=  ▲  s。

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科目：高中物理 來源： 題型：


在如圖所示的電路中，電源的負極接地，其電動勢為E、內(nèi)電阻為r，R1、R2為定值電阻，R3為滑動變阻器，C為電容器，為理想電流表和電壓表．在滑動變阻器滑動頭P自a端向b端滑動的過程中，下列說法中正確的是（　　）

　

A．

電壓表示數(shù)變小

B．

電流表示數(shù)變大

　

C．

電容器C所帶電荷量增多

D．

a點的電勢降低

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科目：高中物理 來源： 題型：


有三個共點力，大小分別是3N、4N、5N，則它們的合力大小可能是（　　）

　

A．

13N

B．

10N

C．

4N

D．

0

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科目：高中物理 來源： 題型：


在“探究加速度與力、質量的關系”實驗中，某同學使用了如圖所示的裝置．在實驗過程中：

（1）打點計時器應該與　　（選填“交流”或“直流”）電源連接；在閉合電鍵前，將小車放置在　　一端；（選填“靠近滑輪”或“靠近打點計時器”）．

（2）該同學如圖所示的實驗操作中，還需要改進的地方有：

a　　，b　　

（3）為了探究加速度與質量的關系，應保持　　不變（選填“m”、“a”、“F”）；為了直觀地判斷加速度a與質量m的數(shù)量關系，應作　　圖象（選填“a﹣m”、“a﹣”）．

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科目：高中物理 來源： 題型：


據(jù)中新社北京2月26日電，中國軍隊2013年將舉行近 40場軍事演習，以提高信息化條件下威懾和實戰(zhàn)能力．若在某次軍事演習中，某空降兵從懸停在空中的直升飛 機上跳下，從跳離飛機到落地的過程中沿豎直方向運動 的v﹣t圖象如圖所示，則下列說法正確的是（　�。�

　

A．

0﹣10s內(nèi)空降兵運動的加速度越來越大

　

B．

O﹣10 s內(nèi)空降兵和降落傘整體所受重力大于空氣阻力

　

C．

10 s﹣15 s內(nèi)空降兵和降落傘整體所受的空氣阻力越來越小

　

D．

10 s﹣15s內(nèi)空降兵處于失重狀態(tài)

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科目：高中物理 來源： 題型：


滑沙游戲中，游戲者從沙坡頂部坐滑沙車呼嘯滑下．為了安全，滑沙車上通常裝有剎車手柄，游客可以通過操縱剎車手柄對滑沙車施加一個與車運動方向相反的制動力F，從而控制車速．為便于研究，作如下簡化：游客從頂端A點由靜止滑下8s后，操縱剎車手柄使滑沙車勻速下滑至底端B點，在水平滑道上繼續(xù)滑行直至停止．已知游客和滑沙車的總質量m=70kg，傾斜滑道AB長LAB=128m，傾角θ=37°，滑沙車底部與沙面間的動摩擦因數(shù)μ=0.5．滑沙車經(jīng)過B點前后的速度大小不變，重力加速度g取10m/s2，sin37°=0.6，cos37°=0.8，不計空氣阻力．

（1）求游客勻速下滑時的速度大�。�

（2）求游客勻速下滑的時間．

（3）若游客在水平滑道BC段的最大滑行距離為16m，則他在此處滑行時，需對滑沙車施加多大的水平制動力？

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科目：高中物理 來源： 題型：


在“探究加速度與力、質量的關系”實驗中

（1）為了探究加速度與力的關系，應保持質量不變，為了直觀地判斷加速度a與力F的數(shù)量關系，應作出　　圖象（選填“a﹣F”或“a﹣”）；為了探究加速度與質量的關系，應保持力一定，為了直觀地判斷加速度a與質量m的數(shù)量關系，應作　　圖象（選填“a﹣m”或“a﹣”）．

（2）某同學采用了如圖1所示的實驗裝置，為了使實驗中能將砝碼和砝碼盤的總重力當作小車受到的合外力，以下步驟必須采用的有　　

A．保證小車下面的長木板水平放置

B．將小車下面的長木板右端適當墊高以平衡摩擦力

C．使小車質量遠遠大于砝碼和砝碼盤的總質量

D．使小車質量遠遠小于砝碼和砝碼盤的總質量

（3）如圖2為了某次實驗得到的紙帶，實驗數(shù)據(jù)如圖，圖中相鄰計數(shù)點之間還有4個點未畫出，根據(jù)紙帶可求出小車的加速度大小為　　m/s2．打D點時速度大小為　　m/s（均保留三位有效數(shù)字）．加速度方向為　向左　（選填“向左”或“向右”）．

（4）該同學把砝碼和砝碼的總重量作為小車的拉力，并依次測出了小車的加速度，然后畫出了如圖3所示的圖象，原因是　　．

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科目：高中物理 來源： 題型：


關于曲線運動，下列說法中正確的是（　�。�

　

A．

曲線運動物體的速度方向保持不變

　

B．

曲線運動一定是變速運動

　

C．

物體受到變力作用時就做曲線運動

　

D．

曲線運動的物體受到的合外力可以為零

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