在追尋科學(xué)家研究足跡的過(guò)程中，某同學(xué)為探究恒力做功和物體動(dòng)能變化間的關(guān)系，采用了如圖中（ l ）圖所示的“探究物體加速度與物體質(zhì)量、受力之間關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置．

1.實(shí)驗(yàn)時(shí)，該同學(xué)想用鉤碼的重力表示滑塊受到的合力，為了減小這種做法帶來(lái)的實(shí)驗(yàn)誤差，你認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該采取的兩項(xiàng)措施是                 和                 ;

2.如圖中（ 2 ）圖所示是實(shí)驗(yàn)中得到的一條紙帶，其中 A 、 B 、 C 、 D 、 E 、 F 是連續(xù)的六個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)，相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間的時(shí)間間隔為 T ，相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間距離已在圖中標(biāo)出，測(cè)出小車(chē)的質(zhì)量為 M ，鉤碼的總質(zhì)量為 m ．從打 B 點(diǎn)到打 E 點(diǎn)的過(guò)程中，為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，該同學(xué)應(yīng)該尋找的數(shù)值關(guān)系是               （用題中和圖中的物理量符號(hào)表示）。

 

 

1.鉤碼的總質(zhì)量遠(yuǎn)小于滑塊的質(zhì)量；  平衡摩擦力

2.

解析:略

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

在追尋科學(xué)家研究足跡的過(guò)程中，某同學(xué)為探究恒力做功和物體動(dòng)能變化間的關(guān)系，采用了如圖（ l ）所示的“探究物體加速度與物體質(zhì)量、受力之間關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置．
①實(shí)驗(yàn)時(shí)，該同學(xué)想用鉤碼的重力表示滑塊受到的合力，為了減小這種做法帶來(lái)的實(shí)驗(yàn)誤差，你認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該采取的兩項(xiàng)措施是
 
和
 
；
②如圖（ 2 ）所示是實(shí)驗(yàn)中得到的一條紙帶，其中 A、B、C、D、E、F 是連續(xù)的六個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)，相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間的時(shí)間間隔為 T，相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間距離已在圖中標(biāo)出，測(cè)出小車(chē)的質(zhì)量為 M，鉤碼的總質(zhì)量為 m．從打 B 點(diǎn)到打 E 點(diǎn)的過(guò)程中，為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，該同學(xué)應(yīng)該尋找
 
  和
 
之間的數(shù)值關(guān)系（用題中和圖中的物理量符號(hào)表示）．精英家教網(wǎng)

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（1）在追尋科學(xué)家研究足跡的過(guò)程中，某同學(xué)為探究恒力做功和物體動(dòng)能變化間的關(guān)系，采用了如圖（l）所示的“探究物體加速度與物體質(zhì)量、受力之間關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置．
①實(shí)驗(yàn)時(shí)，該同學(xué)想用鉤碼的重力表示滑塊受到的合力，為了減小這種做法帶來(lái)的實(shí)驗(yàn)誤差，你認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該采取的兩項(xiàng)措施是
平衡摩擦力
平衡摩擦力
和
鉤碼的總質(zhì)量遠(yuǎn)小于滑塊的質(zhì)量
鉤碼的總質(zhì)量遠(yuǎn)小于滑塊的質(zhì)量
；
②如圖（2）所示是實(shí)驗(yàn)中得到的一條紙帶，其中 A、B、C、D、E、F 是連續(xù)的六個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)，相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間的時(shí)間間隔為 T，相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間距離已在圖中標(biāo)出，測(cè)出小車(chē)的質(zhì)量為 M，鉤碼的總質(zhì)量為 m．從打 B 點(diǎn)到打 E 點(diǎn)的過(guò)程中，為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模撏瑢W(xué)應(yīng)該尋找
mg（
△x
 
2
+
△x
 
3
+
△x
 
4
）
mg（
△x
 
2
+
△x
 
3
+
△x
 
4
）
  和
1
2
M(
△x
 
4
+
△x
 
5
2t
)
2
 
-
1
2
M(
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1
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2
 
1
2
M(
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4
+
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5
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2
 
-
1
2
M(
△x
 
1
+
△x
 
2
2t
)
2
 
之間的數(shù)值關(guān)系（用題中和圖中的物理量符號(hào)表示）．

（2）測(cè)量電阻器的電阻時(shí)，有下列器材可供選擇
A．待測(cè)電阻器（阻值約為5Ω）
B．電流表A1（量程3mA，內(nèi)阻r1=10Ω）
C．電流表A2（量程0.6A，內(nèi)阻r2約為1Ω）
D．電壓表V（量程6V，內(nèi)阻約3KΩ）
E．定值電阻R1=990Ω
F．定值電阻R2=9990Ω
G．滑線變阻器（最大阻值為4Ω，額定電流為0.5A）
H．電源（電動(dòng)勢(shì)2V，內(nèi)阻約為1Ω）
I．導(dǎo)線、電鍵
①為盡可能多測(cè)幾組數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)電路填在右圖方框中
如圖
如圖
．

②選擇的器材有
ABCEGHI
ABCEGHI

③計(jì)算Rx的表達(dá)式
R
 
x
=
I
 
1
(r
 
1
+R
 
1
)
I
 
2
-I
 
1
R
 
x
=
I
 
1
(r
 
1
+R
 
1
)
I
 
2
-I
 
1
（用電表的讀數(shù)和定值電阻的阻值表示）

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科目：高中物理 來(lái)源：2011年陜西省高三第四次月考物理卷 題型：實(shí)驗(yàn)題

在追尋科學(xué)家研究足跡的過(guò)程中，某同學(xué)為探究恒力做功和物體動(dòng)能變化間的關(guān)系，采用了如圖中（ l ）圖所示的“探究物體加速度與物體質(zhì)量、受力之間關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置．

1.實(shí)驗(yàn)時(shí)，該同學(xué)想用鉤碼的重力表示滑塊受到的合力，為了減小這種做法帶來(lái)的實(shí)驗(yàn)誤差，你認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該采取的兩項(xiàng)措施是                  和                 ;

2.如圖中（ 2 ）圖所示是實(shí)驗(yàn)中得到的一條紙帶，其中 A 、 B 、 C 、 D 、 E 、 F 是連續(xù)的六個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)，相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間的時(shí)間間隔為 T ，相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間距離已在圖中標(biāo)出，測(cè)出小車(chē)的質(zhì)量為 M ，鉤碼的總質(zhì)量為 m ．從打 B 點(diǎn)到打 E 點(diǎn)的過(guò)程中，為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模撏瑢W(xué)應(yīng)該尋找的數(shù)值關(guān)系是                （用題中和圖中的物理量符號(hào)表示）。

 

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

在追尋科學(xué)家研究足跡的過(guò)程中，某同學(xué)為探究恒力做功和物體動(dòng)能變化間的關(guān)系，采用了如圖14中（ l ）圖所示的“探究物體加速度與物體質(zhì)量、受力之間關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置．

      （ 1 ）實(shí)驗(yàn)時(shí)，該同學(xué)想用鉤碼的重力表示滑塊受到的合力，為了減小這種做法帶來(lái)的實(shí)驗(yàn)誤差，你認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該采取的兩項(xiàng)措施是                  和                 ;

      （ 2 ）如圖14中（ 2 ）圖所示是實(shí)驗(yàn)中得到的一條紙帶，其中 A 、 B 、 C 、 D 、 E 、 F 是連續(xù)的六個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)，相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間的時(shí)間間隔為 T ，相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間距離已在圖中標(biāo)出，測(cè)出小車(chē)的質(zhì)量為 M ，鉤碼的總質(zhì)量為 m ．從打 B 點(diǎn)到打 E 點(diǎn)的過(guò)程中，為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，該同學(xué)應(yīng)該尋找的數(shù)值關(guān)系是                （用題中和圖中的物理量符號(hào)表示）。

圖14

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