分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的具體操作步驟以及所要測(cè)量的數(shù)據(jù),即可明確所需器材;
(2)物體的加速度a與物體質(zhì)量m的關(guān)系圖線是曲線,不能確定它們的關(guān)系,而加速度a與質(zhì)量倒數(shù)的關(guān)系圖線是直線.
解答 解:(1)由于打點(diǎn)計(jì)時(shí)器記錄通過所打點(diǎn)記錄了物體運(yùn)動(dòng)時(shí)間,因此不需要秒表,電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器需要低壓交流電源,而不需要低壓直流電源,實(shí)驗(yàn)需要測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的位移,因此缺少刻度尺,所以多余和錯(cuò)誤的器材是C、D,缺少的器材是低壓交流電源和刻度尺;
(2)物體的加速度a與物體質(zhì)量m的關(guān)系圖線是曲線,不能確定它們的關(guān)系,而加速度a與質(zhì)量倒數(shù)的關(guān)系圖線是直線,從而可知加速度a與質(zhì)量m成反比.所以在探究加速度與質(zhì)量關(guān)系時(shí),分別以a為縱坐標(biāo)、$\frac{1}{m}$為橫坐標(biāo)作圖象,這樣就能直觀地看出其關(guān)系.
故答案為:(1)CD;低壓交流電源;刻度尺;(2)a;$\frac{1}{m}$
點(diǎn)評(píng) 研究三個(gè)物理量之間的關(guān)系,需采用控制變量法,先控制一個(gè)物理量不變,研究另外兩個(gè)物理量之間的關(guān)系.注意研究a與m的關(guān)系時(shí),若作a-m圖線,圖線是曲線,無法得出a與m的關(guān)系.
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 系統(tǒng)勻速運(yùn)動(dòng)的速度大小為$\frac{mgR}{2{B}^{2}{l}^{2}}$ | |
B. | 從開始運(yùn)動(dòng)至ABCD全部進(jìn)入磁場(chǎng)的過程中.兩線框組成的系統(tǒng)克服安培力做的功為mgl-$\frac{3{m}^{3}{g}^{2}{R}^{2}}{2{B}^{4}{l}^{4}}$ | |
C. | 兩線框從開始運(yùn)動(dòng)至等高的過程中,所產(chǎn)生的總焦耳熱為2mgl-$\frac{3{m}^{3}{g}^{2}{R}^{2}}{4{B}^{4}{l}^{4}}$ | |
D. | 導(dǎo)線框abcd通過磁場(chǎng)的時(shí)間$\frac{3{B}^{2}{l}^{3}}{mgR}$ |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 導(dǎo)體棒下滑的最大速度為$\frac{mgRsinθ}{{{B^2}{l^2}}}$ | |
B. | 勻速下滑時(shí)R上的熱功率是mgv0sinθ | |
C. | 導(dǎo)體棒返回到ab位置時(shí)的速度小于v0 | |
D. | 導(dǎo)體棒返回到ab位置時(shí)還未達(dá)到下滑的最大速度 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 怎么還沒來,現(xiàn)在幾點(diǎn)了? | B. | 時(shí)間定格在2015年9月3日10時(shí)整 | ||
C. | 已經(jīng)離開好久了,估計(jì)追上很難 | D. | 不要急,還有一會(huì)就到了 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 1 m/s | B. | 0.5 m/s | C. | 2 m/s | D. | 2.5 m/s |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 磁場(chǎng)的方向就是該點(diǎn)的磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向 | |
B. | 磁場(chǎng)的方向就是通過該點(diǎn)的磁感線的方向 | |
C. | 磁場(chǎng)的方向就是通電導(dǎo)體在該點(diǎn)受到的磁場(chǎng)力的方向 | |
D. | 磁場(chǎng)的方向就是小磁針南極在該點(diǎn)受到的磁場(chǎng)力的方向 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 10 N | B. | 20 N | C. | 30 N | D. | 15 N |
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