如圖4所示,勁度系數(shù)為k的彈簧下端懸掛一個質(zhì)量為m的重物,處于靜止狀態(tài)。手托重物使之緩慢上移,直到彈簧恢復原長,手對重物做的功為W1。然后放手使重物從靜止開始下落,重物下落過程中的最大速度為v,不計空氣阻力。重物從靜止開始下落到速度最大的過程中,彈簧對重物做的功為W2,則(  )  

A.W1>                      B.W1<                 

C.W2mv2                                      D.W2mv2

圖4

選B 設x為彈簧伸長的長度,由胡克定律得:mgkx。手托重物使之緩慢上移,直到彈簧恢復原長,重物的重力勢能增加了mgxm2g2/k,彈簧的彈力對重物做了功,所以手對重物做的功W1<m2g2/k,選項B正確;由動能定理知W2mv2,則C、D錯。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中物理 來源: 題型:

如圖所示,勁度系數(shù)為k的輕彈簧的一端固定在絕緣墻上,另一端與置于絕緣水平面上質(zhì)量為m,帶電量為+q的物體接觸(未連接),彈簧水平且無形變.用水平力F緩慢推動物體,在彈性限度內(nèi)彈簧長度被壓縮了x0,此時物體靜止.在撤去F的同時,在空間加上大小為E水平向右的勻強電場,物體開始向左運動,運動的最大距離為4x0.物體與水平面間的動摩擦因數(shù)為μ,重力加速度為g.則(  )

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科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2013?松山區(qū)三模)(1)①用螺旋測微器測量一金屬絲的直徑如下圖1所示.該金屬絲的直徑是
0.980
0.980
mm;用20等分刻度的游標卡尺測一工件的長度如下圖2所示,則該工件的長度是
1.025
1.025
cm.

②下列有關(guān)實驗的描述中,正確的是
AB
AB
.(雙選題)
A.在“驗證力的平行四邊形定則”實驗中,拉橡皮筋的細繩應稍長一些
B.在“探究彈簧彈力與其伸長量”關(guān)系的實驗中,作出彈力和彈簧長度的圖象也能求出彈簧的勁度系數(shù)
C.在“油膜法測分子直徑”實驗中,需要稱出痱子粉的質(zhì)量
D.在“驗證機械能守恒定律”的實驗中,必須由v=gt求出打某點時紙帶的速度
(2)某同學測量一只未知阻值的電阻.
①他先用多用電表進行測量,按照正確的步驟操作后,測量的結(jié)果如圖3所示.請你讀出其阻值大小為
1000Ω
1000Ω

②為了使多用電表測量的結(jié)果更準確,該同學接著進行如下操作,請正確排序
DBCA
DBCA

A.測量完畢將選擇開關(guān)打到“OFF”擋
B.將兩表筆短接,調(diào)節(jié)調(diào)零旋鈕,進行歐姆擋調(diào)零
C.將待測電阻接到兩表筆之間測量其阻值并讀出讀數(shù)
D.將選擇開關(guān)打到“×100”擋
③若該同學再用“伏安法”測量該電阻,所用器材如圖4所示,其中電壓表內(nèi)阻約為5kΩ,電流表內(nèi)阻約為5Ω,變阻器阻值為50Ω.圖中部分連線已經(jīng)連接好,為了盡可能準確地測量電阻(要求多測幾組數(shù)據(jù)取平均值),請你完成其余的連線.
④該同學按照“伏安法”測量電阻的要求連接好圖乙電路后,測得的電阻值將
大于
大于
(填“大于”、“小于”或“等于”)被測電阻的實際阻值.

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科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解

(1)如圖1是甲、乙兩位同學在《互成角度的兩個共點力的合成》實驗中所得到的實驗結(jié)果,若用F表示兩個分力F1、F2的合力,用F′表示Fl和F2的等效力,則可以判斷
 
(填“甲”或“乙”)同學的實驗結(jié)果是尊重事實的.
(2)在研究彈簧的形變與外力的關(guān)系的實驗中,將彈簧水平放置測出其自然長度,然后豎直懸掛讓其自然下垂,在其下端豎直向下施加外力F,實驗過程是在彈簧的彈性限度內(nèi)進行的.用記錄的外力F與彈簧的形變量x作出的F-x圖線如圖2所示,由圖可知彈簧的勁度系數(shù)為
 
.圖線不過原點的原因是由于
 

(3)某組同學設計了“探究加速度a與物體所受合力F及質(zhì)量m的關(guān)系”實驗.圖3(a)為實驗裝置簡圖,A為小車,B為電火花計時器,C為裝有細砂的小桶,D為一端帶有定滑輪的長方形木板,實驗中認為細繩對小車拉力F等于細砂和小桶的總重量,小車運動的加速度a可用紙帶上打出的點求得.①圖3(b)為某次實驗得到的紙帶,已知實驗所用電源的頻率為50Hz.根據(jù)紙帶可求出小車的加速度大小為
 
m/s2.(結(jié)果保留2位有效數(shù)字)
②在“探究加速度a與質(zhì)量m的關(guān)系”時,保持細砂和小桶質(zhì)量不變,改變小車質(zhì)量m,分別記錄小車加速度a與其質(zhì)量m的數(shù)據(jù).在分析處理數(shù)據(jù)時,該組同學產(chǎn)生分歧:甲同學認為應該根據(jù)實驗中測得的數(shù)據(jù)作出小車加速度a與其質(zhì)量m的圖象.乙同學認為應該根據(jù)實驗中測得的數(shù)據(jù)作出小車加速度a與其質(zhì)量倒數(shù)
1m
的圖象.兩位同學都按照自己的方案將實驗數(shù)據(jù)在坐標系中進行了標注,但尚未完成圖象(如圖4所示).你認為同學
 
(填“甲”、“乙”)的方案更合理.請繼續(xù)幫助該同學作出坐標系中的圖象
 


③在“探究加速度a與合力F的關(guān)系”時,保持小車的質(zhì)量不變,改變小桶中細砂的質(zhì)量,該同學根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出了加速度a與合力F的圖線如圖3(c),該圖線不通過坐標原點,試分析圖線不通過坐標原點的原因.
答:
 

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科目:高中物理 來源: 題型:

 如圖4所示,勁度系數(shù)分別為k1、k2的輕彈簧1、2并排起來(稱為并聯(lián))掛上質(zhì)量為m的物體P并使之呈水平狀態(tài)靜止,求每根彈簧的伸長量.

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