A. | 人受的滑動(dòng)摩擦力方向水平向右 | B. | 木箱受的滑動(dòng)摩擦力方向水平向左 | ||
C. | 木板受地面的摩擦力方向水平向右 | D. | 木板受地面的摩擦力方向水平向左 |
分析 對(duì)箱子受力分析,根據(jù)平衡條件判斷其受靜摩擦力方向;對(duì)人進(jìn)行受力分析,判斷出人受到的摩擦力的方向;對(duì)三個(gè)物體的整體受力分析,根據(jù)平衡條件判斷地面對(duì)整體的支持力和靜摩擦力情況.
解答 解:A、人用力F向右推箱子,對(duì)箱子受力分析,受推力、重力、支持力、靜摩擦力,根據(jù)平衡條件,箱子受到的摩擦力方向向左,與推力平衡,人用力F向右推箱子,對(duì)箱子的作用力向右,根據(jù)牛頓第三定律可知,箱子對(duì)人的作用力的方向向左,人若要平衡,則受到的木板的摩擦力的方向向右,但人的腳相對(duì)地面是靜止的,故人受到的是靜摩擦力,故A錯(cuò)誤;B正確;
C、對(duì)三個(gè)物體的整體受力分析,受重力和支持力,不是靜摩擦力,否則不平衡,故地面對(duì)木板沒(méi)有靜摩擦力;故CD錯(cuò)誤;
故選:B
點(diǎn)評(píng) 本題關(guān)鍵是采用隔離法和整體法靈活地選擇研究對(duì)象,然后根據(jù)共點(diǎn)力平衡條件列式判斷,要注意人雖然是運(yùn)動(dòng)的,但由于人的腳在和地面接觸時(shí)相對(duì)地面是靜止的,故人受到的是靜摩擦力.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 能量能從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式,但不能從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一物體 | |
B. | 能量的形式多種多樣,它們之間可以相互轉(zhuǎn)化 | |
C. | 一個(gè)物體能量增加,必然伴隨著別的物體能量減少 | |
D. | 能的轉(zhuǎn)化與守恒定律證明了能量既不會(huì)產(chǎn)生也不會(huì)消失 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 衰變、裂變、人工轉(zhuǎn)變、聚變 | B. | 裂變、裂變、聚變、聚變 | ||
C. | 衰變、衰變、聚變、聚變 | D. | 衰變、人工轉(zhuǎn)變、人工轉(zhuǎn)變、聚變 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一束光照射到某種金屬上不能產(chǎn)生光電效應(yīng),可能是因?yàn)檫@束光的強(qiáng)度太小 | |
B. | ${\;}_{92}^{238}$U→${\;}_{90}^{234}$Th+${\;}_{2}^{4}$He為α衰變方程 | |
C. | 按照波爾理論,氫原子核外電子從半徑較大的軌道躍遷到半徑較小的軌道時(shí)電子動(dòng)能增大,原子的能量增加 | |
D. | 只有光才具有波粒二象性 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | A的質(zhì)量mA=6kg | B. | B的質(zhì)量mB=8kg | ||
C. | A、B間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ=0.2 | D. | A、B間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ=0.6 |
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