科目:高中物理 來源: 題型:
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科目:高中物理 來源: 題型:
為了測量兩張牛皮紙之間的動摩擦因數(shù),某同學設計了一個實驗,如圖所示。
在長木板A的上表面和木塊B的下表面貼上待測牛皮紙,調(diào)整木板與水平方向的夾角θ,使B在A上做勻速運動。(重力加速度g為已知)
⑴一次實驗中,該同學使B在A上勻速下滑,測量出θ=θ0。則牛皮紙之間的動摩擦因 數(shù)μ= 。
⑵在實際操作中發(fā)現(xiàn),要保證木塊在斜面上做勻速運動很困難,請你對這個實驗加以改進,克服這一困難。
①簡述你設計的改進方案: 。
②你設計的改進方案中,要添加的主要器材有: 。
③根據(jù)你改進的方案進行測量,動摩擦因數(shù)的表達式為μ= 。
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科目:高中物理 來源:2011-2012學年江蘇省高三物理11月練習試卷 題型:計算題
如圖所示,一塊長為L、質(zhì)量m的扁平均勻規(guī)則木板通過裝有傳送帶的光滑斜面輸送,斜面與傳送帶靠在一起并與傳送帶上表面連成一直線,與水平方向夾角為,傳送帶以較大的恒定速率轉(zhuǎn)動,傳送方向向上,木板與傳送帶之間動摩擦因數(shù)為常數(shù),已知木板放在斜面或者傳送帶上任意位置時,支持力均勻作用在木板底部,將木板靜止放在傳送帶和光滑斜面之間某一位置,位于傳送帶部位的長度設為x,當時,木板能保持靜止。
(l)設傳送帶與木板間產(chǎn)生的滑動摩擦力為f,試在0≤x≤L范圍內(nèi),畫出f—x圖象.(本小題僅根據(jù)圖象給分)
(2)木板從的位置靜止釋放,當移動到x=L的位置時,木板的速度多大?
(3)在(2)的過程中,木塊的機械能增加量設為△E,傳送帶因運送木板而多消耗的電能設為w,試比較△E和w的大小關系,用文字說明理由。
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科目:高中物理 來源:2012屆度江蘇省高三物理11月測試物理卷 題型:計算題
如圖所示,一塊長為L、質(zhì)量m的扁平均勻規(guī)則木板通過裝有傳送帶的光滑斜面輸送,斜面與傳送帶靠在一起并與傳送帶上表面連成一直線,與水平方向夾角為,傳送帶以較大的恒定速率轉(zhuǎn)動,傳送方向向上,木板與傳送帶之間動摩擦因數(shù)為常數(shù),已知木板放在斜面或者傳送帶上任意位置時,支持力均勻作用在木板底部,將木板靜止放在傳送帶和光滑斜面之間某一位置,位于傳送帶部位的長度設為x,當時,木板能保持靜止。
1.設傳送帶與木板間產(chǎn)生的滑動摩擦力為f,試在0≤x≤L范圍內(nèi),畫出f—x圖象.(本小題僅根據(jù)圖象給分)
2.木板從的位置靜止釋放,當移動到x=L的位置時,木板的速度多大?
3.在(2)的過程中,木塊的機械能增加量設為△E,傳送帶因運送木板而多消耗的電能設為w,試比較△E和w的大小關系,用文字說明理由。
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科目:高中物理 來源:2012屆度江蘇省高三11月練習物理卷 題型:計算題
如圖所示,一塊長為L、質(zhì)量m的扁平均勻規(guī)則木板通過裝有傳送帶的光滑斜面輸送,斜面與傳送帶靠在一起并與傳送帶上表面連成一直線,與水平方向夾角為,傳送帶以較大的恒定速率轉(zhuǎn)動,傳送方向向上,木板與傳送帶之間動摩擦因數(shù)為常數(shù),已知木板放在斜面或者傳送帶上任意位置時,支持力均勻作用在木板底部,將木板靜止放在傳送帶和光滑斜面之間某一位置,位于傳送帶部位的長度設為x,當時,木板能保持靜止。
1.設傳送帶與木板間產(chǎn)生的滑動摩擦力為f,試在0≤x≤L范圍內(nèi),畫出f—x圖象.(本小題僅根據(jù)圖象給分)
2.木板從的位置靜止釋放,當移動到x=L的位置時,木板的速度多大?
3.在(2)的過程中,木塊的機械能增加量設為△E,傳送帶因運送木板而多消耗的電能設為w,試比較△E和w的大小關系,用文字說明理由。
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