11.在做“探究加速度與力、質(zhì)量關(guān)系”的實驗時,讓重物通過輕繩拖動小車在長木板上做勻加速直線運(yùn)動.其中小車質(zhì)量用M表示,重物質(zhì)量用m表示,加速度用a表示.
(1)實驗時需要將長木板的一端擴(kuò)建起適當(dāng)?shù)母叨,這樣做是為了消除木板對小車的摩擦力的影響,使小車所受合外力F等于繩對小車的拉力.
(2)實驗中由于繩對小車的拉力小于(選填“大于”“等于”“小于”)重物所受的重力,會給實驗帶來系統(tǒng)誤差.為減小此誤差,實驗中要對小車質(zhì)量M和重物質(zhì)量m進(jìn)行選取,以下兩組數(shù)據(jù)中最合理的一組是②(填寫相應(yīng)序號)
①M(fèi)=200g,m=40g、60g、80g、100g、120g、140g
②M=400g,m=10g、15g、20g、25g、30g、35g
(3)實驗中某同學(xué)先保持重物質(zhì)量m不變,改變小車質(zhì)量M,測出了相應(yīng)的加速度a.為便 于得到a與M的關(guān)系,他采用圖象法處理數(shù)據(jù),你建議他做a與$\frac{1}{M}$的圖象.

分析 (1)根據(jù)實驗原理可知該實驗需要將長木板的一端墊起適當(dāng)?shù)母叨纫云胶饽Σ亮Γ?br />(2)當(dāng)盤和盤中砝碼的重力的大小關(guān)系得出只有m<<M時才可以認(rèn)為繩對小車的拉力大小等于盤和盤中砝碼的重力;
(3)反比例函數(shù)圖象是曲線,而根據(jù)曲線很難判定出自變量和因變量之間的關(guān)系;正比例函數(shù)圖象是過坐標(biāo)原點(diǎn)的一條直線,就比較容易判定自變量和因變量之間的關(guān)系.

解答 解:(1)為了消除小車所受摩擦力對實驗的影響,在該實驗中需要將長木板的一端墊起適當(dāng)?shù)母叨龋?br />(2)重物與小車一起加速運(yùn)動,因此重物對小車的拉力小于重物的重力,當(dāng)盤和盤中砝碼的重力的大小關(guān)系得出只有m<<M時才可以認(rèn)為繩對小車的拉力大小等于盤和盤中砝碼的重力,因此第②組數(shù)據(jù)比較符合要求.
(3)根據(jù)牛頓第二定律F=Ma,a與M成反比,而反比例函數(shù)圖象是曲線,而根據(jù)曲線很難判定出自變量和因變量之間的關(guān)系,故不能作a-M圖象;但a=$\frac{F}{M}$,
故a與$\frac{1}{M}$成正比,而正比例函數(shù)圖象是過坐標(biāo)原點(diǎn)的一條直線,就比較容易判定自變量和因變量之間的關(guān)系,故應(yīng)作a-$\frac{1}{M}$圖象.
故答案為:(1)木板對小車的摩擦力;(2)小于;②;(3)$\frac{1}{M}$

點(diǎn)評 只要真正掌握了實驗原理就能順利解決此類實驗題目,而實驗步驟,實驗數(shù)據(jù)的處理都與實驗原理有關(guān),故要加強(qiáng)對實驗原理的學(xué)習(xí)和掌握.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:解答題

19.某組同學(xué)設(shè)計了“探究加速度a與物體所受合力F及質(zhì)量m的關(guān)系”實驗.圖(a)為實驗裝置簡圖,A為小車,B為電火花打點(diǎn)計時器,C為裝有細(xì)砂的小桶,D為一端帶有定滑輪的長方形木板,實驗中認(rèn)為細(xì)繩對小車?yán)等于細(xì)砂和小桶的總重量,小車運(yùn)動的加速度a可用紙帶上打出的點(diǎn)求得.

(1)在“探究加速度a與質(zhì)量m的關(guān)系”時,保持細(xì)砂和小桶質(zhì)量不變,改變小車質(zhì)量m分別記錄小車加速度a與其質(zhì)量m的數(shù)據(jù).圖(b)為某次實驗得到的紙帶,已知實驗所用電源的頻率為50Hz.根據(jù)紙帶可求出小車的加速度大小為3.2m/s2.(結(jié)果保留二位有效數(shù)字)
(2)在分析處理數(shù)據(jù)時,該組同學(xué)產(chǎn)生分歧:甲同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)實驗中測得的數(shù)據(jù)作出小車加速度a與其質(zhì)量m的圖象.乙同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)實驗中測得的數(shù)據(jù)作出小車加速度a與其質(zhì)量倒數(shù)$\frac{1}{m}$的圖象.兩位同學(xué)都按照自己的方案將實驗數(shù)據(jù)在坐標(biāo)系中進(jìn)行了標(biāo)注,但尚未完成圖象(如圖c示).你認(rèn)為同學(xué)乙(填“甲”、“乙”)的方案更合理,請繼續(xù)幫助該同學(xué)作出坐標(biāo)系中的圖象.

(3)在“探究加速度a與合力F的關(guān)系”時,保持小車的質(zhì)量不變,改變小桶中細(xì)砂的質(zhì)量,該同學(xué)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出了加速度a與合力F的圖線如圖(d),該圖線不通過坐標(biāo)原點(diǎn),試分析該圖線不通過坐標(biāo)原點(diǎn)的原因平衡摩擦力時,木板墊得過高.

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科目:高中物理 來源: 題型:解答題

2.在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗中
(1)某同學(xué)使用了如圖所示的裝置,計時器打點(diǎn)頻率為50Hz.該同學(xué)得到一條紙帶,在紙帶上取連續(xù)的六個點(diǎn),如下圖所示,自A點(diǎn)起,相鄰兩點(diǎn)間的距離分別為10.0mm、12.0mm、14.0mm、16.0mm、18.0mm,則打E點(diǎn)時小車的速度為0.85m/s,小車的加速度為
5.0m/s2

(2)在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實驗中,下列做法中正確的是C
A、改變小車的質(zhì)量再次進(jìn)行實驗時,需要重新平衡摩擦力
B、小車運(yùn)動的加速度可由牛頓第二定律直接求出
C、實驗時,先接通打點(diǎn)計時器電源,再放開小車
D、平衡摩擦力時,應(yīng)將裝砝碼的砝碼盤用細(xì)繩通過定滑輪系在小車上
(3)實驗中,要探究小車的加速度a和質(zhì)量M的關(guān)系,應(yīng)該保持沙桶(含沙)的質(zhì)量不變;若要探究加速度a和拉力F的關(guān)系,應(yīng)該保持小車的質(zhì)量不變.
(4)該同學(xué)通過數(shù)據(jù)的處理作出了a-F圖象,如圖所示,則

①圖中的直線不過原點(diǎn)的原因是平衡摩擦力過度.
②圖中的力F理論上是指B,而實驗中卻用表示A.(選填字母符號)
A、砂和砂桶的重力      B、繩對小車的拉力
③此圖中直線發(fā)生彎曲的原因是未滿足砂和砂桶質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車的質(zhì)量.

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

19.如圖所示,A、B是兩個相同的彈簧,原長x0=10cm,勁度系數(shù)k=500N/m,如果圖中懸掛的兩個物體均為m=1kg,則兩個彈簧的總長度為( 。
A.22 cmB.24 cmC.26 cmD.28 cm

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

6.如圖所示,一個質(zhì)量為m的均勻光滑球放在傾角為α的斜面上(0<α<90°),并被斜面上一個豎直擋板擋住,處于平衡狀態(tài),則( 。
A.球?qū)醢宓膲毫赡苄∮谇虻闹亓?/td>
B.球?qū)π泵娴膲毫赡苄∮谇虻闹亓?/td>
C.球?qū)π泵娴膲毫赡艿扔谇虻闹亓?/td>
D.球?qū)醢宓膲毫赡艿扔谛泵鎸η虻闹С至?/td>

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科目:高中物理 來源: 題型:解答題

16.已知?dú)湓拥趎級能量為En=$\frac{{E}_{1}}{{n}^{2}}$,其中E1為基態(tài)能量,當(dāng)用頻率為v0的光照射大量處于基態(tài)的氫原子時,在所發(fā)射的光譜中僅能觀測到頻率分別為v1,v2,v3,v4,v5,v6的六條譜線,且頻率由v1到v6逐漸增大,則v0=v6;當(dāng)氫原子由第4能級躍遷到第2能級時發(fā)出的光子頻率為v3(結(jié)果均用六種頻率之一來表示)

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科目:高中物理 來源: 題型:解答題

3.某同學(xué)做“測定電動勢約2V內(nèi)阻約幾Ω的電池的電動勢和內(nèi)阻”實驗.
(1)他采用如圖1所示的實驗電路進(jìn)行測量.現(xiàn)有下列器材供選用:
A.電壓表(0~15V,內(nèi)阻約20kΩ)     B.電壓表(0~3V,內(nèi)阻約10kΩ)
C.電流表(0~0.6A,內(nèi)阻約0.4Ω)    D.電流表(0~3A,內(nèi)阻約1Ω)
E.滑動變阻器(500Ω,1A)           F.滑動變阻器(20Ω,2A)
實驗中所用電壓表應(yīng)選B,電流表應(yīng)選用C,滑動變阻器應(yīng)選用F.(填字母代號)

(2)圖2中給出了做實驗所需要的各種儀器.請你按電路圖把它們連成實驗電路.(在答題卷先用鉛筆連線,確定準(zhǔn)確無誤后,再用簽字筆連線)
(3)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)做出U-I圖象,如圖3所示,蓄電池的電動勢E=2.0V,內(nèi)電阻r=3.8Ω.(結(jié)果保留2位有效數(shù)字)
(4)這位同學(xué)對以上實驗進(jìn)行了誤差分析.其中正確的是BD.
A.實驗產(chǎn)生的系統(tǒng)誤差,主要是由于電流表的分壓作用
B.實驗產(chǎn)生的系統(tǒng)誤差,主要是由于電壓表的分流作用
C.實驗測出的內(nèi)阻大于真實值
D.實驗測出的電動勢小于真實值.

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科目:高中物理 來源: 題型:填空題

20.將長度為0.1m,通有10A電流的直導(dǎo)線放入磁感應(yīng)強(qiáng)度為0.2T的勻強(qiáng)磁場中,導(dǎo)線所受安培力的最大值為0.2N,最小值為0N.

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

1.在某一電場中的A點(diǎn)放置一個帶電量為q的正電荷,受到的電場力為F,該點(diǎn)的電場強(qiáng)度為E,若在該處放一個2q的負(fù)電荷,則受到的該電場的電場力為F′,電場強(qiáng)度為E′,下列說法不正確的是(  )
A.F′=2FB.E′=EC.E′=2ED.F′和F的方向相反

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