分（(8分)用如圖所示的實驗裝置驗證m1、m2組成的系統(tǒng)機械能守恒。m2從高處由靜止開始下落，m1上拖著的紙帶打出一系列的點，對紙帶上的點跡進行測量，即可驗證機械能守恒定律。圖中給出的是實驗中獲取的一條紙帶：0是打下的第一個點，每相鄰兩計數(shù)點間還有4個點(圖中未標出)，計數(shù)點間的距離如圖所示。已知電源的頻率為50Hz，m1=50g， m2=150g，g="9.8" m/s2，則(所有結(jié)果均保留三位有效數(shù)字)

①在紙帶上打下計數(shù)點5時的速度v5=　　　　 m/s； 
②在打點0～5過程中系統(tǒng)動能的增量ΔEk=　　　　 J，系統(tǒng)勢能的減少量ΔEp=　　　　 J。
③在打點0～6過程中，m2運動平均加速度的大小          m/s2
（8分）①2.40 m/s.………（2分）②0.576 J, ………（2分）       0.600 J. ………（2分）
③4.80  ………（2分）

試題分析：①系統(tǒng)為勻變速直線運動，中間時刻的速度等于平均速度，所以計數(shù)點5的瞬時速度。②和一起運動，速度大小相同，所以系統(tǒng)增加的動能，系統(tǒng)減少的重力勢能包括增加的重力勢能和減少的重力勢能，即.③在打點0～6過程中，的位移為，運動時間，根據(jù)勻變速直線運動，解得加速度
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（1）在用如圖所示裝置做“探究功與速度關系”的實驗；下列說法正確的是       
A．長木板要適當傾斜，以平衡小車運動過程中的摩擦力
B．每次實驗必須設法算出橡皮筋對小車做功的具體數(shù)值
C．每次實驗中，橡皮筋拉伸的長度沒有必要保持一致
D．利用紙帶上的點計算小車的速度時，應選用紙帶上打點最不均勻部分進行計算
（2）在“驗證機械能守恒定律”實驗中，紙帶將被釋放瞬間的四種情景如照片所示，其中最合適的是       

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

某同學利用如圖所示的實驗裝置來驗證機械能守恒定律：

（1）該同學開始實驗時情形如圖所示，接通電源釋放紙帶。請指出該同學在實驗操作中存在的兩處明顯錯誤或不當?shù)牡胤剑?br />①       ；②       。
（2）該同學經(jīng)修改錯誤并正確操作, 讓質(zhì)量為1kg的重錘下落，通過打點計時器在紙帶上記錄運動過程，打點計時器所接電源為頻率是50 Hz的交變電源，紙帶打點如下圖所示．

紙帶上O點為重錘自由下落時的打點起點（O、A間有點未畫出），選取的計數(shù)點A、B、C、D依次間隔一個點（圖中未畫出），各計數(shù)點與O點距離如圖所示，單位為mm，重力加速度為9.8m/s2，則：（結(jié)果保留三位有效數(shù)字）
根據(jù)紙帶，打點計時器打下B點時，重錘速度vB＝       ，重錘動能EkB＝       從開始下落算起，打點計時器記錄B點時，重錘勢能減少量為      ．由此可以得到的實驗結(jié)論是：         ．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

如圖所示的實驗裝置可以探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關系。小車上固定一個盒子，盒子內(nèi)盛有沙子。沙桶的總質(zhì)量(包括桶以及桶內(nèi)沙子質(zhì)量)記為m，小車的總質(zhì)量(包括車、盒子及盒內(nèi)沙子質(zhì)量)記為M。

（1）在該實驗中必須采用控制變量法，若探究加速度與物體受力的關系應保持_________不變，用桶以及桶內(nèi)沙子所受的重力作為_________________，用打點計時器測小車的加速度，實驗時打出的紙帶如圖所示，每兩點之間還有四個點沒有畫出來，圖中上面的數(shù)字為相鄰兩點間的距離，打點計時器的電源頻率為50Hz。小車的加速度為______ m/s2（保留三位有效數(shù)字）。

（2）改變沙子的質(zhì)量，多次重復測量．在某次實驗中根據(jù)測得的多組數(shù)據(jù)可畫出a－F關系圖線(如圖所示) 。
①分析此圖線的OA段可得出的實驗結(jié)論是 ______________________________。
②此圖線的AB段明顯偏離直線，造成此誤差的主要原因是  (　　)
A．小車與軌道之間存在摩擦
B．導軌保持了水平狀態(tài)
C．沙桶的總質(zhì)量太大
D．所用小車的質(zhì)量太大

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

(8分)如圖所示，A、B、C、D為物體做平拋運動過程中依次通過的四個點，通過某種方法把四個點記錄在了圖紙上，圖中的網(wǎng)格區(qū)域是由許多個正方形小方框構(gòu)成（實驗時，紙張豎直放置．網(wǎng)格豎直線和重垂線平行），每個正方形小方框的邊長均為L=5cm．由于保存不當，紙張被污染了，導致C點的位置無法確定．現(xiàn)在想要用該實驗圖紙來研究平拋運動，（）請回答以下問題：

（1）判斷A點是否為平拋的起始點       (填“是”或“不是”)
（2）從A運動到B所用的時間為        s
（3）該平拋運動的初速度為         .

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

某班級同學用如圖（a）所示的裝置驗證加在傾斜軌道上，小車甲上固定一個力傳感器，小車 乙上固定一個加速度傳感器（可以測量乙在任意時刻的加速度大�。�，力傳感器和小車乙之間用一根不可伸長的細線連接，在彈簧拉力的作用下兩輛小車一起開始運動，利用兩個傳感器可以采集記錄同一時刻小車乙受到的拉力和加速度的大小．

（1）下列關于實驗裝置和操作的說法中正確的是
A．軌道傾斜是為了平衡小車甲受到的摩擦力
B．軌道傾斜是為了平衡小車乙受到的摩擦力
C．實驗中，在小車乙向下運動的過程中均可采集數(shù)據(jù)
D．實驗中，只能在小車乙加速運動的過程中采集數(shù)據(jù)
（2）四個實驗小組選用的小車乙（含加速度傳感器）的質(zhì)量分別為m1=0．5kg、m2=1．0kg、
m3=1．5kg和m4=2．0kg，得到如圖（b）所示的a-F圖像．

（3）為了進一步驗證a和m的關系，可直接利
用圖（b）的四條圖線收集數(shù)據(jù)，然后作圖。
請寫出具體的做法：   
①如何收集數(shù)據(jù)?
②為了更直觀地驗證a和m的關系，建立的坐標系。應以          為縱軸，以       為橫軸。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（9分）測量小物塊Q與平板P之間的動摩擦因數(shù)的實驗裝置如圖所示。AB是半徑足夠大的光滑四分之一圓弧軌道，與水平固定放置的P板的上表面BC在B點相切，C點在水平地面的垂直投影為C′。重力加速度大小為g。實驗步驟如下：

①用天平稱出物塊Q的質(zhì)量m；
②測量出軌道AB的半徑R、BC的長度L和CC′的長度h；
③將物塊Q在A點從靜止釋放，在物塊Q落地處標記其落點D；
④重復步驟③，共做10次；
⑤將10個落地點用一個盡量小的圓圍住，用米尺測量圓心到C ′ 的距離s。
⑴用實驗中的測量量表示：
（Ⅰ）物塊Q到達B點時的動能EkB=             ；
（Ⅱ）物塊Q到達C點時的動能EkC=            ；
（Ⅲ）在物塊Q從B運動到C的過程中，物塊Q克服摩擦力做的功Wf =          ；
（Ⅳ）物塊Q與平板P之間的動摩擦因數(shù)μ=             。
⑵回答下列問題：
（Ⅰ）實驗步驟④⑤的目的是                         。
（Ⅱ）已知實驗測得的μ值比實際值偏大，其原因除了實驗中測量量的誤差之外，其它的可能是                            ________________。（寫出一個可能的原因即可）。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

為探究“合力做功與物體動能改變的關系”，某同學設計了如下的實驗步驟：
A．將一端帶滑輪的長木板放在水平桌面上，使帶滑輪的一端伸出桌沿，在無滑輪的一端安裝打點計時器，打點計時器跟50HZ交流電源相連。
B．將質(zhì)量為400g的小車放在打點計時器附近，紙帶通過打點計時器限位孔后跟小車相連，在木板的右端墊一個墊塊，前后移動墊塊，使小車拖著紙帶沿木板向下運動時打點計時器在紙帶上所打的點恰好間隔相等。
C．保持木板與水平桌面間夾角不變，繼續(xù)將質(zhì)量為400g的小車放在打點計時器附近，紙帶通過打點計時器限位孔后跟小車相連，在質(zhì)量分別為10g、50g、100g的三種鉤碼中，挑選了一個質(zhì)量為100g的鉤碼掛在拉線的掛鉤P上，如圖甲所示。
D．打開打點計時器的電源，由靜止釋放小車，打出一條紙帶如圖乙所示。

（1）他在打點計時器所打的第一個點上標上O，在O點后面一定距離處開始每5個點作為一個計數(shù)點，依次標上“1”、“2”、“3”，用刻度尺測出了“1”、“2”、“3”各計數(shù)點到O點的距離S1、S2、S3的值如圖乙所示。則計數(shù)點“1”、“2”、“3”中兩相鄰計數(shù)點間的時間間隔T=     s，打點計時器打下計數(shù)點“2”時小車的速度v2=      m/s。（小數(shù)點后保留兩位）
（2）他把小車作為研究對象，將鉤碼的重力當作小車受到的合力，利用打計時器打下O點到打下計數(shù)點“2”的過程來探究合力對小車做的功與小車動能改變的關系，若實驗所在地的重力加速度g=9.80m/s2，則合力對小車做的功為W=____ _  ___ J，小車動能的改變?yōu)椤鱁k="________" J。
（3）比較W和△Ek的大小，顯然W與△Ek相差較大，即他不能得到“合力對物體做的功等于物體動能的改變”這一結(jié)論，請你根據(jù)該同學的實驗裝置和操作過程幫他分析一下，造成以上實驗結(jié)果的主要原因是：                                                。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（10分）某實驗小組通過研究發(fā)現(xiàn)，采用如右圖所示裝置可以得到小車和小盤的質(zhì)量，步驟如下：

（1）取一盒總質(zhì)量為m0=0.2kg的砝碼放置在小車上，不掛小盤，調(diào)節(jié)斜木板的傾角，使小車能勻速滑下；
（2）掛上小盤，使小車無初速滑下，用打點計時器打出紙帶，并根據(jù)紙帶計算加速度；
（3）從小車上取質(zhì)量為mx的砝碼放到小盤中，重復步驟（2），測出對應的加速度；
（4）改變mx的大小，重復步驟（3），得到mx及a的數(shù)據(jù)，作出a—mx的圖線；
步驟（1）中調(diào)節(jié)木板的傾角使小車能勻速下滑的目的是______________________________．
通過實驗判斷小車做勻速運動的依據(jù)是__________________________________．
該實驗中是否應該滿足小車和砝碼的質(zhì)量遠大于小盤和砝碼的質(zhì)量？___________（選填“是”或“否”）
若求得圖線的斜率k=25m/(kg·s2)，截距b=0.5m/s2，g取10m/s2，則可知小盤的質(zhì)量m1=________________kg，小車的質(zhì)量m2=_______________kg．

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同步練習冊答案