在探究加速度和力、質(zhì)量的關(guān)系的實驗中，測量長度的工具是：
刻度尺
刻度尺
，精度是
0.1
0.1
 mm，測量時間的工具是
打點計時器
打點計時器
，測量質(zhì)量的工具是
天平
天平
．
分析：在探究加速度和力、質(zhì)量的關(guān)系的實驗中，用刻度尺測量紙帶上點跡間的距離，測量時間不需要秒表，用的是打點計時器．用天平測量質(zhì)量．
解答：解：在探究加速度和力、質(zhì)量的關(guān)系的實驗中，測量長度的工具是刻度尺，最小刻度為1mm，所以精度是0.1mm，測量時間的工具是打點計時器，測量質(zhì)量的工具是天平．
故答案為：刻度尺；0.1；打點計時器；天平．
點評：解決本題的關(guān)鍵知道實驗的原理，知道所需測量的物理量，從而確定測量的器材．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

圖甲是用來探究加速度和力之間關(guān)系的實驗裝置示意圖，圖乙是其俯視圖。兩個質(zhì)量相等的小車，放在光滑水平桌面上，前端各系一條細繩，繩的另一端跨過定滑輪各掛一個小盤，盤里可放砝碼。兩個小車通過細線用夾子固定，打開夾子，小盤和砝碼牽引小車運動，合上夾了，兩小車同時停止。

（1）實驗中可以通過在小盤中增減砝碼來改變小車所受的拉力。為了探究加速度大小和力大小之間的關(guān)系，下列做法中正確的是                                                                                       （   ）

       A．使小盤和砝碼的總質(zhì)量盡可能與小車質(zhì)量相等

       B．用刻度尺測量兩小車通過的位移，通過比較位移司知加速及大小與力大小之間的關(guān)系

       C．在兩小盤內(nèi)及兩小車內(nèi)分別放置相同質(zhì)量的砝碼進行實驗

       D．在兩小盤內(nèi)放置不同質(zhì)量的砝碼，在兩小車內(nèi)放置相同質(zhì)量的砝碼進行實驗

 

（2）上述實驗中，有四位同學(xué)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出如下四幅圖像，其中不能說明“質(zhì)量一定時加速度與合力成正比”或“合力一定時加速度與質(zhì)罱成反比”的是              （   ）

 

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科目：高中物理 來源：2010-2011學(xué)年河南省長葛市高三上學(xué)期期中考試物理試卷 題型：實驗題

在“探究”加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系的實驗中，采用如圖A所示的實驗裝置，小車及車中砝碼的質(zhì)量用M表示，盤及盤中砝碼的質(zhì)量用m表示，小車的加速度可由小車后拖動的紙 帶由打點計時器打出的點計算出．

(1)當M與m的大小關(guān)系滿足_____時，才可以認為繩對小車的拉力大小等于盤和盤中砝碼的重力．

(2)一組同學(xué)在做加速度與質(zhì)量的關(guān)系實驗時，保持盤及盤中砝碼的質(zhì) 量一定，改變小車及車中砝碼的質(zhì)量，測出相應(yīng)的加速度．采用圖象法處理數(shù)據(jù)．為了比較容易地檢查出加速度a與質(zhì)量M的關(guān)系，應(yīng)該做a與_______的圖象．

(3)如圖B所示為甲同學(xué)根據(jù)測量數(shù)據(jù)作出的a—F圖象，說明實驗存在的問題是_______．

(4)乙、丙同學(xué)用同一裝置做實驗，畫出了各自得到的a-F圖象如圖C所示，兩個同學(xué)做實驗時的哪一個物理量取值不同__________ ．

 

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科目：高中物理 來源：2012屆太原五中高三第一學(xué)期月考物理試題 題型：選擇題

圖甲是用來探究加速度和力之間關(guān)系的實驗裝置示意圖，圖乙是其俯視圖。兩個質(zhì)量相等的小車，放在光滑水平桌面上，前端各系一條細繩，繩的另一端跨過定滑輪各掛一個小盤，盤里可放砝碼。兩個小車通過細線用夾子固定，打開夾子，小盤和砝碼牽引小車運動，合上夾了，兩小車同時停止。

（1）實驗中可以通過在小盤中增減砝碼來改變小車所受的拉力。為了探究加速度大小和力大小之間的關(guān)系，下列做法中正確的是                                                                                       （    ）

       A．使小盤和砝碼的總質(zhì)量盡可能與小車質(zhì)量相等

       B．用刻度尺測量兩小車通過的位移，通過比較位移司知加速及大小與力大小之間的關(guān)系

       C．在兩小盤內(nèi)及兩小車內(nèi)分別放置相同質(zhì)量的砝碼進行實驗

       D．在兩小盤內(nèi)放置不同質(zhì)量的砝碼，在兩小車內(nèi)放置相同質(zhì)量的砝碼進行實驗

 

（2）上述實驗中，有四位同學(xué)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出如下四幅圖像，其中不能說明“質(zhì)量一定時加速度與合力成正比”或“合力一定時加速度與質(zhì)罱成反比”的是              （    ）

 

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科目：高中物理 來源： 題型：

在“探究”加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系的實驗中，采用如圖A所示的實驗裝置，小車及車中砝碼的質(zhì)量用M表示，盤及盤中砝碼的質(zhì)量用m表示，小車的加速度可由小車后拖動的紙 帶由打點計時器打出的點計算出．

(1)當M與m的大小關(guān)系滿足_____時，才可以認為繩對小車的拉力大小等于盤和盤中砝碼的重力．

(2)一組同學(xué)在做加速度與質(zhì)量的關(guān)系實驗時，保持盤及盤中砝碼的質(zhì) 量一定，改變小車及車中砝碼的質(zhì)量，測出相應(yīng)的加速度．采用圖象法處理數(shù)據(jù)．為了比較容易地檢查出加速度a與質(zhì)量M的關(guān)系，應(yīng)該做a與_______的圖象．

(3)如圖B所示為甲同學(xué)根據(jù)測量數(shù)據(jù)作出的a—F圖象，說明實驗存在的問題是_______．

(4)乙、丙同學(xué)用同一裝置做實驗，畫出了各自得到的a-F圖象如圖C所示，兩個同學(xué)做實驗時的哪一個物理量取值不同__________ ．

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科目：高中物理 來源： 題型：

在“探究”加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系的實驗中，采用如圖A所示的實驗裝置，小車及車中砝碼的質(zhì)量用M表示，盤及盤中砝碼的質(zhì)量用m表示，小車的加速度可由小車后拖動的紙 帶由打點計時器打出的點計算出．

(1)當M與m的大小關(guān)系滿足_____時，才可以認為繩對小車的拉力大小等于盤和盤中砝碼的重力．

(2)一組同學(xué)在做加速度與質(zhì)量的關(guān)系實驗時，保持盤及盤中砝碼的質(zhì) 量一定，改變小車及車中砝碼的質(zhì)量，測出相應(yīng)的加速度．采用圖象法處理數(shù)據(jù)．為了比較容易地檢查出加速度a與質(zhì)量M的關(guān)系，應(yīng)該做a與_______的圖象．

(3)如圖B所示為甲同學(xué)根據(jù)測量數(shù)據(jù)作出的a—F圖象，說明實驗存在的問題是_______．

(4)乙、丙同學(xué)用同一裝置做實驗，畫出了各自得到的a-F圖象如圖C所示，兩個同學(xué)做實驗時的哪一個物理量取值不同__________ ．

 

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