3．下列關于質點的說法中正確的是（　�。�
A．只有體積很小的物體才能看做質點
B．質點就是幾何點
C．質點是一個理想化模型，實際上并不存在，所以，引入這個概念沒有多大意義
D．如果物體的形狀和大小對所研究的問題屬于次要或可忽略的地位，即可把物體看做質點

分析 物體能看作質點的條件是：物體的形狀和大小對所研究的問題屬于無關或次要因素時，可把物體看做質點

解答 解：A、地球體積很大，但在研究地球繞太陽公轉，地球的形狀可以忽略，可以看成質點．故A錯誤．
B、質點就是有質量但不存在體積與形狀的點，與幾何中的點不同．故B錯誤．
C、質點是一個理想化的模型，實際上是不存在的，但抓住了物體質量的屬性，忽略了大小和形狀，使問題研究變得簡單方便．所以是有意義．故C錯誤．
D、如果物體的形狀和大小對所研究的問題屬于無關或次要因素時，就可以忽略物體的大小和形狀，把物體看做質點．故D正確．
故選：D

點評 質點是理想化的模型，實際上并不存在，但忽略了次要因素，研究問題簡單方便．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：解答題

13．三個同學根據(jù)不同的實驗條件，進行了“探究平拋運動規(guī)律”的實驗：

（1）甲同學采用如圖甲所示的裝置．用小錘打擊彈性金屬片，金屬片把A球沿水平方向彈出，同時B球被松開，自由下落，觀察到兩球同時落地，改變小錘打擊的力度，即改變A球被彈出時的速度，兩球仍然同時落地，這說明平拋運動在豎直方向上是自由落體運動．
（2）乙同學采用如圖乙所示的裝置．兩個相同的弧形軌道M、N，分別用于發(fā)射小鐵球P、Q，其中N的末端可看作與光滑的水平板相切，兩軌道上端分別裝有電磁鐵C、D；調節(jié)電磁鐵C、D的高度使AC=BD，從而保證小鐵球P、Q在軌道出口處的水平初速度v0相等，現(xiàn)將小鐵球P、Q分別吸在電磁鐵C、D上，然后切斷電源，使兩小球能以相同的初速度v0同時分別從軌道M、N的下端射出．實驗可觀察到的現(xiàn)象應是在水平木板上相碰．僅僅改變弧形軌道M的高度，重復上述實驗，仍能觀察到相同的現(xiàn)象，這說明平拋運動在水平方向上是勻速運動．
（3）丙同學采用頻閃攝影的方法拍攝到如圖丙所示的“小球做平拋運動”的照片，圖中每個小方格的邊長L=1.6cm，則由圖可求得拍攝時每0.04s曝光一次，該小球做平拋運動的初速度大小為0.8m/s．（g取10m/s2）

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

14．如圖所示，兩個帶有等量同種電荷的小球，質量均為m，用長L的絲線掛在同一點，平衡時絲線與豎直方向成α角，則每個小球受到的靜電力為mgtanα，小球的帶電量為$2Lsinα\sqrt{\frac{mgtanα}{k}}$．

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

11．如圖所示，與鋅板相連的驗電器的鋁箔原來是閉合的，用弧光燈發(fā)出的紫外線照射到鋅板，結果發(fā)現(xiàn)驗電器的鋁箔張開一個角度，對于以上實驗，下列說法正確的是（　　）
A．實驗說明紫外線帶電
B．實驗說明紫外線能使鋅板產(chǎn)生光電效應
C．驗電器的鋁箔帶負電
D．驗電器的鋁箔帶正電

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科目：高中物理 來源： 題型：填空題

18．第一宇宙速度等于7.9km/s．第二宇宙速度等于11.2km/s．

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

8．某物體沿一直線運動，其v-t圖象如圖所示，則下列說法中正確的是（　　）
A．第2s內和第3s內速度方向相反B．第2s內和第3s內的加速度方向相反
C．第3s內速度方向與加速度方向相同D．第5s內速度方向與加速度方向相反

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

15．我國空軍在某次飛行試驗中，由于飛機發(fā)生故障，飛機被迫返回地面，若飛機以v0=60m/s速度著陸后再以大小為6m/s2的加速度做勻減速直線運動，求飛機著陸后在地面滑行的最長時間t．

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

12．如圖所示，質量M=4kg、長L=3m的長木板放置于光滑的水平地面上，其左端有一大小可以忽略，質量為m=1kg的物塊，物塊和木板間的動摩擦因數(shù)為0.2．開始時物塊和木板都處于靜止狀態(tài)，現(xiàn)在對物塊施加F=4N，方向水平向右的恒定拉力，求：
①木板固定不動時，物塊從木板左端運動到右端經(jīng)歷的時間；
②木板不固定，物塊從木板左端運動到右端經(jīng)歷的時間．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

13．如圖所示，物體Q重40N，物體P重80N，A與B、A與地面間的最大靜摩擦力均為μ．滑輪的質量、滑輪軸上的摩擦都不計，若用一水平向右的力F=50N拉P使它做勻速運動，則μ大小為（　�。�
A．$\frac{1}{4}$B．$\frac{5}{12}$C．$\frac{5}{16}$D．$\frac{1}{5}$

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