下列情況中，可以把該物體看成質(zhì)點的是（　�。�
A、研究雜技演員在走鋼絲的表演時，可以把雜技演員看成質(zhì)點B、研究運動員使用撐桿跳高的姿態(tài)時，可以把運動員看成質(zhì)點C、觀察航空母艦上的艦載飛機起飛姿態(tài)時，可以把艦載飛機看成質(zhì)點D、研究從順德開往珠海的一列動車的運行速率時，可以把動車看成質(zhì)點
分析：物體可以看成質(zhì)點的條件是物體的大小體積對所研究的問題是否產(chǎn)生影響，同一個物體在不同的時候，有時可以看成質(zhì)點，有時不行，要看研究的是什么問題．
解答：解：A、研究雜技演員在走鋼絲的表演時，要看演員的動作，不可以把雜技演員看成質(zhì)點，所以A錯誤；
B、研究運動員使用撐桿跳高的姿態(tài)時，要看運動員的動作，不能看成質(zhì)點的，所以B錯誤；
C、觀察航空母艦上的艦載飛機起飛姿態(tài)時，航空母艦的大小不能忽略，不能看成質(zhì)點的，所以C錯誤；
D、研究從順德開往珠海的一列動車的運行速率時，動車的大小可以忽略，可以看作質(zhì)點；故D正確；
故選：D．
點評：本題就是考查學生對質(zhì)點概念的理解，是很基本的內(nèi)容，必須要掌握住的，題目比較簡單．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖（a）為某同學設(shè)計的“探究加速度與物體所受合力F及質(zhì)量m的關(guān)系”實驗裝置簡圖，A為小車，B為電火花計時器，C為裝有砝碼的小桶，D為一端帶有定滑輪的長方形木板．在實驗中用細線對小車拉力F等于砝碼和小桶的總重力，小車運動加速度a可用紙帶上的點求得．

（1）關(guān)于該實驗，下列說法中正確的是
ABD
ABD

A．用砝碼和小桶的總重力來表示F，對實驗結(jié)果會產(chǎn)生誤差
B．為消除摩擦力對實驗的影響，可以把木板D的左端適當墊高
C．使用電火花計時器時先使紙帶運動，再接通電源
D．木板D的左端被墊高后，圖中細線應保持與木板表面平行
（2）圖（b）是實驗中獲取的一條紙帶的一部分：0、1、2、3、4是計數(shù)點，每相鄰兩計數(shù)點間還有4個打點（圖中未標出），計數(shù)點間的距離如圖所示，由紙帶求出小車的加速度a=
0.50
0.50
 m/s2  （加速度a的計算結(jié)果保留2位有效數(shù)字）
（3）在“探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系”時，保持砝碼和小桶質(zhì)量不變，改變小車質(zhì)量m，分別測得小車的加速度a與對應的質(zhì)量m數(shù)據(jù)如下表：
次數(shù) 1 2 3 4 5
小車的加速度a/（ m?s-2） 1.25 1.00 0.80 0.50 0.40
小車的質(zhì)量m/kg 0.400 0.500 0.625 1.000 1.250
小車質(zhì)量的倒數(shù)m-1/kg-1 2.50 2.00 1.60 1.00 0.80
利用上表數(shù)據(jù)，在（c）圖坐標紙中選擇合適物理量為坐標軸建立坐標系，作出直觀反映a與m關(guān)系的圖象．從圖線可得到的結(jié)論是
在合外力一定的情況下，物體的加速度與物體的質(zhì)量成反比
在合外力一定的情況下，物體的加速度與物體的質(zhì)量成反比
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

在物理學中，突出問題的主要方面，忽略次要因素，建立理想化的“物理模型”，并將其作為研究對象，是經(jīng)常采用的一種科學研究方法．質(zhì)點就是這種物理模型之一．下列情況中，可以把該物體看成質(zhì)點的是（　�。�

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2010?北京）（1）甲同學要把一個量程為200μA的直流電流計G，改裝成量范圍是0～4V的直流電壓表．
①她按圖1所示電路、用半偏法測定電流計G的內(nèi)電阻rg，其中電阻R0約為1kΩ．為使rg的測量值盡量準確，在以下器材中，電源E應選用
B
B
，電阻器R1應選用
C
C
，電阻器R2應選用
F
F
（選填器材前的字母）．
A．電源（電動勢1.5V）B．電源（電動勢6V）
C．電阻箱（0～999.9Ω）D．滑動變阻器（0～500Ω）
E．電位器（一種可變電阻，與滑動變阻器相當）（0～5.1kΩ）
F．電位器（0～51kΩ）
②該同學在開關(guān)斷開情況下，檢查電路連接無誤后，將R2的阻值調(diào)至最大．后續(xù)的實驗操作步驟依次是：
B
B
，
C
C
，
A
A
，
E
E
，最后記錄R1的阻值并整理好器材．（請按合理的實驗順序，選填下列步驟前的字母）
A．閉合S1
B．閉合S2
C．調(diào)節(jié)R2的阻值，使電流計指針偏轉(zhuǎn)到滿刻度
D．調(diào)節(jié)R2的阻值，使電流計指針偏轉(zhuǎn)到滿刻度的一半
E．調(diào)節(jié)R1的阻值，使電流計指針偏轉(zhuǎn)到滿刻度的一半
F．調(diào)節(jié)R1的阻值，使電流計指針偏轉(zhuǎn)到滿刻度
③如果所得的R1的阻值為300.0Ω，則圖1中被測電流計G的內(nèi)阻rg的測量值為
300
300
Ω，該測量值
略小于
略小于
實際值（選填“略大于”、“略小于”或“等于”）．
④給電流計G
串
串
聯(lián)（選填“串”或“并”）一個阻值為
19.7
19.7
kΩ的電阻，就可以將該電流計G改裝為量程4V的電壓表．
（2）乙同學要將另一個電流計G改裝成直流電壓表，但他僅借到一塊標準電壓表V0、一個電池組E、一個滑動變阻器R′和幾個待用的阻值準確的定值電阻．
①該同學從上述具體條件出發(fā)，先將待改裝的表G直接與一個定值電阻R相連接，組成一個電壓表；然后用標準電壓表V0校準．請你畫完圖2方框中的校準電路圖．
②實驗中，當定值電阻R選用17.0kΩ時，高整滑動變阻器R′的阻值，電壓表V0的示數(shù)是4.0V時，表G的指針恰好指到滿量程的五分之二；當R選用7.0kΩ時，調(diào)整R′的阻值，電壓表V0的示數(shù)是2.0V，表G的指針又指到滿量程的五分之二．由此可以判定，表G的內(nèi)阻rg是
3.0
3.0
kΩ，滿偏電流Ig是
0.50
0.50
mA．若要將表G改裝為量程是15V的電壓表，應配備一個
27.0
27.0
kΩ的電阻．

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

精英家教網(wǎng)（1）在用雙縫干涉測光的波長的實驗中，請按照題目要求回答下列問題．
①某同學用雙縫干涉裝置來測量紅光的波長．實驗時，若經(jīng)粗調(diào)后透過測量頭上的目鏡觀察，看不到明暗相間的條紋，只看到一片亮區(qū)，造成這種情況的最可能的原因是
 
；
②將測量頭的分劃板中心刻線與某條亮紋中心對齊，將該亮紋定為第1條亮紋，此時手輪上的示數(shù)如圖甲所示．然后同方向轉(zhuǎn)動測量頭，使分劃板中心刻線與第6條亮紋中心對齊，手輪上的示數(shù)如圖乙所示，則相鄰亮紋的間距△x為
 
mm．
③為增加相鄰亮紋（暗紋）間的距離，可采取
 
或
 
的方法．
（2）用半徑相同的小球1和小球2的碰撞驗證動量守恒定律，實驗裝置如圖所示，斜槽與水平槽圓滑連接．安裝好實驗裝置，在地上鋪一張白紙，白紙上鋪放復寫紙，記下重錘線所指的位置O．接下來的實驗步驟如下：
步驟1：不放小球2，讓小球1從斜槽上A點由靜止?jié)L下，并落在地面上．重復多次，用盡可能小的圓，把小球的所有落點圈在里面，認為其圓心就是小球落點的平均位置；精英家教網(wǎng)
步驟2：把小球2放在斜槽前端邊緣處的C點，讓小球1從A點由靜止?jié)L下，使它們碰撞．重復多次，并使用與步驟1同樣的方法分別標出碰撞后兩小球落點的平均位置；
步驟3：用刻度尺分別測量三個落地點的平均位置M、P、N離O點的距離，即線段OM、OP、ON的長度．
①在上述實驗操作中，下列說法正確的是
 

    A．小球1的質(zhì)量一定大于球2的質(zhì)量，小球1的半徑可以大于小球2的半徑
    B．將小球靜止放置在軌道末端看小球是否滾動來檢測斜槽軌道末端是否水平
    C．小球在斜槽上的釋放點應該越高越好，可樣碰前的速度大，測量誤差會小
    D．復寫紙鋪在白紙的上面，實驗過程中復寫紙可以隨時拿起看印跡是否清晰并進行移動
②以下提供的器材中，本實驗必需的有
    A．刻度尺       B．游標卡尺            C．天平          D．秒表
③設(shè)球1的質(zhì)量為m1，球2的質(zhì)量為m2，MP的長度為l1，ON的長度為l2，則本實驗驗證動量守恒定律的表達式為
 
，即說明兩球碰撞遵守動量守恒定律．
④完成實驗后，實驗小組對上述裝置進行了如圖所示的改變：
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（I）在木板表面先后釘上白紙和復寫紙，并將木板豎直立于靠近槽口處，使小球A從斜槽軌道上某固定點C由靜止釋放，撞到木板并在白紙上留下痕跡O；
（II）將木板向右平移適當?shù)木嚯x固定，再使小球A從原固定點C由靜止釋放，撞到木板上得到痕跡P；
（III）把半徑相同的小球B 靜止放在斜槽軌道水平段的最右端，讓小球A仍從原固定點由靜止開始滾下，與小球B 相碰后，兩球撞在木板上得到痕跡 M和 N；
（IV）用刻度尺測量紙上O點到M、P、N 三點的距離分別為y1、y2、y3．請你寫出用直接測量的物理量來驗證兩球碰撞過程中動量守恒的表達式：
 
．（小球A、B的質(zhì)量分別為m1、m2）

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