(15分)圖甲所示,用水平力F拉動物體在水平面上做加速直線運(yùn)動,當(dāng)改變拉力的大小時(shí),物體運(yùn)動的加速度也隨之變化,F的關(guān)系如圖乙所示,取。
(1)根據(jù)圖線所給的信息,求物體的質(zhì)量及物體與水半面問的動摩擦因數(shù);
(2)若改用質(zhì)量是原來2倍的同種材料的物體,請?jiān)趫D乙的坐標(biāo)系上畫出這種情況下F圖線(要求寫出作圖的根據(jù))
(1)m=0.50kg,=0.20
(2)

(1)根據(jù)牛頓第二定律: (3分)
所以:  (1分)
可見--F圖象為一條直線,直線的斜度   (2分)
解得:物體的質(zhì)量m="0.50kg " (1分)
縱軸截距為=-0.2m/s,  (2分)
解得物體與地面間的動摩擦因數(shù)="0.20   " (1分)
(也可以用橫軸截距求動摩擦因數(shù):當(dāng)F=1.0N時(shí),物體的加速度為零,物體所受阻力f="1.0N" 由F—mg解得物體與水平面的動摩擦因數(shù)=0.20。用其它方法結(jié)果正確的同樣給分) 
(2)當(dāng)物體質(zhì)量加倍時(shí),物體的加速度 (2分)。
直線斜率,縱軸的截距不變  (1分) 。
做出右圖所示的圖線。 (3分)
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源:不詳 題型:計(jì)算題

(14分)如圖11所示,在足夠長的光滑水平面上,放置一長為L=1m、質(zhì)量為的木板A,一質(zhì)量為的小物體B以初速度滑上A的上表面,AB之間的動摩擦因數(shù)為,m/s2;
(1)當(dāng)B剛從A上滑落時(shí),A、B的速度分別是多大?
(2)為使B不從木板A的右端滑落,當(dāng)B滑上A時(shí),在A的右端始終施加一個(gè)水平向右的恒力F,求F的大小應(yīng)滿足的條件。

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:計(jì)算題

如圖所示,質(zhì)量分別為m1、m2的兩個(gè)物塊,中間用細(xì)繩相連,在F拉力的作用下一起向上做勻加速運(yùn)動,求中間細(xì)繩的拉力為多大?

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:問答題

如圖10所示,質(zhì)量為m=4kg的物體與水平地面間的動摩擦因數(shù)μ=0.2,現(xiàn)用F=10N與水平方向成θ=370角的恒力拉物體,使物體由靜止開始加速運(yùn)動,當(dāng)t=5s時(shí)撤去力F,求:
(1)物體做加速運(yùn)動時(shí)加速度a的大小?(sin370="0.6"  cos370="0.8"  g="10" m/s2,
(2)撤去F后,物體還能滑行多長時(shí)間?

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:問答題


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科目:高中物理 來源:不詳 題型:問答題

如圖所示,質(zhì)量M = 0.1kg的有孔小球穿在固定的足夠長的斜桿上,斜桿與水平方向的夾角 = 37°球與桿間的動摩擦因數(shù) = 0.5。小球受到豎直向上的恒定拉力F = 1.2N后,由靜止開始沿桿斜向上做勻加速直線運(yùn)動。求(sin37°= 0.6,cos37° = 0.8,重力加速度g取10/s2):

(1)斜桿對小球的滑坳摩擦力的大;
(2)小球的加速度;
(3)最初2s內(nèi)小球的位移。

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:問答題

如圖所示,質(zhì)量分別為的物體A、B與斜面間的滑動摩擦系數(shù)分別為,它們以桿相連,共同沿傾角為θ的斜面下滑,下述三種情況中桿內(nèi)是否存在彈力:(1).若存在彈力,試求出彈力的大小和方向.

 

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

質(zhì)量分別為m和M的兩物體疊放在水平面上如圖所示,兩物體之間及M與水平面間的動摩擦因數(shù)均為,F(xiàn)對M施加一個(gè)水平力F,則以下說法中不正確的是()
A.若兩物體一起向右勻速運(yùn)動,則M受到的摩擦力等于F
B.若兩物體一起向右勻速運(yùn)動,則m與M間無摩擦,M受到水平面的摩擦力大小等于mg
C.若兩物體一起以加速度a向右運(yùn)動,M受到的摩擦力的大小等于F-Ma
D.若兩物體一起以加速度a向右運(yùn)動,M受到的摩擦力大小等于(m+M)g+ma

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題

如圖甲所示,放在光滑面上的木塊受到兩個(gè)水平力F1與F2的作用而靜止不動,現(xiàn)保持Fl大小和方向不變,F(xiàn)2方向不變,使F2隨時(shí)間均勻減小到零,再均勻增加到原來的大小,在這個(gè)過程中,能正確描述木塊運(yùn)動情況的圖象是圖乙中的                                  (   )

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