一個放在水平桌面上質(zhì)量為2kg原來靜止的物體，受到如圖所示方向不變的合外力作用，則下列說法正確的是（ ）

A．在2s內(nèi)物體運動的位移為10m
B．在2s內(nèi)物體的加速度為5m/s2
C．在t=2s時，物體的速率最大
D．0～2s這段時間內(nèi)作減速運動
【答案】分析：物體如圖所示方向不變的合外力作用下，做加速度減小的變加速運動，2s內(nèi)物體運動的位移無法求出．當F=0時物體做勻速直線運動，速度最大．
解答：解：A、物體如圖所示方向不變的合外力作用下，做加速度減小的變加速運動，2s內(nèi)物體運動的位移無法求出．故A錯誤．
    B、在2s內(nèi)物體的加速度最大值為5m/s2，不能說在2s內(nèi)物體的加速度為5m/s2．故B錯誤．
    C、在t=2s時，F(xiàn)=0，物體將做勻速直線運動，速度最大．故C正確．
    D、0～2s這段時間內(nèi)作加速運動．故D錯誤．
故選C
點評：本題考查根據(jù)物體的受力情況分析物體運動情況的能力，要注意合力減小，加速度減小，但速度在增加．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

如圖，一塊質(zhì)量為M=2kg，長L=1m的勻質(zhì)木板放在足夠長的光滑水平桌面上，初始時速度為零．板的最左端放置一個質(zhì)量m=1kg的小物塊，小物塊與木板間的動摩擦因數(shù)為μ=0.2，小物塊上連接一根足夠長的水平輕質(zhì)細繩，細繩跨過位于桌面邊緣的定滑輪（細繩與滑輪間的摩擦不計，木板右端與滑輪之間距離足夠長，g=10m/s2）．求：
（1）若木板被固定，某人以恒力F=4N向下拉繩，則小木塊滑離木板時的速度大��；
（2）若不固定木板，某人仍以恒力F=4N向下拉繩，則小木塊滑離木板時的速度大��；
（3）若人以恒定速度v1=1m/s向下勻速拉繩，同時給木板一個v2=0.5m/s水平向左的初速度，求木塊滑離木板所用的時間．

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2007?廣州一模）理論分析可得出彈簧的彈性勢公式EP=
1
2
kx2（式中k為彈簧的勁度系數(shù)，x為彈簧長度的變化量）．為驗證這一結(jié)論，A、B兩位同學設計了以下的實驗：
①兩位同學首先都進行了如圖甲所示的實驗：將一根輕質(zhì)彈簧豎直掛起，在彈簧的另一端掛上一個已知質(zhì)量為m的小鐵球，穩(wěn)定后測得彈簧伸長d．
②A同學完成步驟①后，接著進行了如圖乙的實驗：將這根彈簧豎直地固定在水平桌面上，并把小鐵球放在彈簧上，然后豎直在套上一根帶有插銷孔的長透明塑料管，利用插銷壓縮彈簧．拔掉插銷時，彈簧對小球做功，使小球彈起，測得彈簧的壓縮量x和小鐵球上升的最大高度H．
③B同學完成步驟①后，接著進行了如圖丙的實驗：交過根彈簧放在水平桌面上，一端固定在豎直的墻上，另一端被小鐵球壓縮，測得壓縮量為x，釋放彈簧后，小鐵球從高為h的桌面上水平拋出，拋出的水平距離為L．

（1）A、B兩位同學進行圖甲所示的實驗目的是為了確定什么物理量？請用m、d、g表示所求的物理量
k=
mg
d
k=
mg
d
．
（2）如果EP=
1
2
kx2成立，那么
A同學測出的物理理x與d、H的關系式是：x=
2dH
2dH

B同學測出的物理量x與d、h、L的關系式是：x=
L
d
2h
L
d
2h

（3）試分別分析兩位同學實驗誤差的主要來源
A同學實驗時，不易精確確定小球上升的最大高度，
而且小球上升時有可能與塑料管內(nèi)壁接觸，產(chǎn)生摩擦從而帶來實驗誤差．
B同學實驗時，小鐵球與桌面之間的摩擦會給實驗帶來誤差．
A同學實驗時，不易精確確定小球上升的最大高度，
而且小球上升時有可能與塑料管內(nèi)壁接觸，產(chǎn)生摩擦從而帶來實驗誤差．
B同學實驗時，小鐵球與桌面之間的摩擦會給實驗帶來誤差．
．

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科目：高中物理 來源：2012年人教版高中物理必修二7.5探究彈性勢能的表達式練習卷（解析版） 題型：實驗題

通過理論分析可得出彈簧的彈性勢能公式Ep＝kl2(式中k為彈簧的勁度系數(shù)，l為彈簧長度的變化量)．為驗證這一結(jié)論，A、B兩位同學設計了以下的實驗：

①兩位同學首先都進行了如圖7甲所示的實驗：將一根輕質(zhì)彈簧豎直掛起，在彈簧的另一端掛上一個已知質(zhì)量為m的小鐵球，穩(wěn)定后測得彈簧伸長d.②A同學完成步驟①后，接著進行了如圖乙所示的實驗：將這根彈簧豎直地固定在水平桌面上，并把小鐵球放在彈簧上，然后豎直地套上一根帶有插銷孔的長透明塑料管，利用插銷壓縮彈簧．拔掉插銷時，彈簧對小球做功，使小球彈起，測得彈簧的壓縮量l和小鐵球上升的最大高度H.③B同學完成步驟①后，接著進行了如圖丙所示的實驗：將這根彈簧放在水平桌面上，一端固定在豎直墻上，另一端被小鐵球壓縮，測得壓縮量為l，釋放彈簧后，小鐵球從高為h的桌面上水平拋出，拋出的水平距離為L.

 (1)A、B兩位同學進行圖甲所示的實驗目的是為了確定什么物理量？請用m、d、g表示所求的物理量____________________．

(2)如果Ep＝kl2成立，

A同學測出的物理量l與d、H的關系式是：l＝____________.

B同學測出的物理量l與d、h、L的關系式是：l＝__________.

(3)試分別分析兩位同學實驗誤差的主要來源

________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

 

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科目：高中物理 來源：2007年廣東省廣州市高考物理一模試卷（解析版） 題型：解答題

理論分析可得出彈簧的彈性勢公式（式中k為彈簧的勁度系數(shù)，x為彈簧長度的變化量）．為驗證這一結(jié)論，A、B兩位同學設計了以下的實驗：
①兩位同學首先都進行了如圖甲所示的實驗：將一根輕質(zhì)彈簧豎直掛起，在彈簧的另一端掛上一個已知質(zhì)量為m的小鐵球，穩(wěn)定后測得彈簧伸長d．
②A同學完成步驟①后，接著進行了如圖乙的實驗：將這根彈簧豎直地固定在水平桌面上，并把小鐵球放在彈簧上，然后豎直在套上一根帶有插銷孔的長透明塑料管，利用插銷壓縮彈簧．拔掉插銷時，彈簧對小球做功，使小球彈起，測得彈簧的壓縮量x和小鐵球上升的最大高度H．
③B同學完成步驟①后，接著進行了如圖丙的實驗：交過根彈簧放在水平桌面上，一端固定在豎直的墻上，另一端被小鐵球壓縮，測得壓縮量為x，釋放彈簧后，小鐵球從高為h的桌面上水平拋出，拋出的水平距離為L．

（1）A、B兩位同學進行圖甲所示的實驗目的是為了確定什么物理量？請用m、d、g表示所求的物理量______．
（2）如果成立，那么
A同學測出的物理理x與d、H的關系式是：x=______

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