分析 實驗中需要測量多組彈力的大小和彈簧的長度,根據(jù)要求設(shè)計出表格.作出F-L的關(guān)系圖線.當(dāng)彈簧彈力為零時,彈簧處于原長,結(jié)合圖線得出彈簧的原長,根據(jù)圖線的斜率求出勁度系數(shù)的大。`差分析
解答 解:(1)描點作圖,F(xiàn)-L如圖所示如圖所示
(2)當(dāng)彈力為零時,彈簧的形變量為零,此時彈簧的長度等于彈簧的原長,因為彈簧的長度L=5cm,可知彈簧的原長L0=5cm=0.05m.
根據(jù)胡克定律知,k=$\frac{F}{x}$,可知圖線的斜率表示勁度系數(shù),則k=$\frac{△F}{△x}=\frac{1.6}{0.8}$=20N/m,
(3)彈簧懸掛彈簧自身所受重力對實驗的影響
彈簧水平放置:彈簧與桌面及繩子與滑輪間存在的摩擦造成實驗的誤差;
故答案為:(1)如圖所示.
(2)20,0.05
(3)避免彈簧自身所受重力對實驗的影響
彈簧與桌面及繩子與滑輪間存在的摩擦造成實驗的誤差
點評 本題考查了學(xué)生設(shè)計的能力和作圖的能力,知道F-L圖線的斜率表示勁度系數(shù).注意誤差來源
科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 1:5 | B. | 2:3 | C. | 1:6 | D. | 5:1 |
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科目:高中物理 來源: 題型:計算題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 這列簡諧波沿x軸正方向傳播 | |
B. | 這列簡諧波沿x軸負方向傳播 | |
C. | 波的傳播速度為20m/s | |
D. | 從t=0 到t=0.25s,波傳播的距離為 50cm | |
E. | 在t=0.10s 時,質(zhì)點P的加速度方向與 y軸正方向相同 |
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科目:高中物理 來源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 實驗時應(yīng)選用密度大體積小,并且下端有橡膠墊的重錘 | |
B. | 實驗時,當(dāng)松開紙帶讓重錘下落同時,立即接通電源. | |
C. | 要選用第1、2點間距離接近2mm的紙帶 | |
D. | 實驗結(jié)果總是動能的增量略大于重力勢能的減小量. | |
E. | 紙帶的上端用夾子夾住比用手拉住要好. |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 物塊A先到達傳送帶底端 | |
B. | 物塊A、B在傳送帶上的劃痕長度之比為1:3 | |
C. | 傳送帶對物塊A做正功 | |
D. | 傳送帶對物塊A、B均做負功 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | Q2一定帶正電 | |
B. | Q2的電量一定小于Q1的電量 | |
C. | b點的電場強度最大 | |
D. | 粒子由a點運動到c點運動過程中,粒子的電勢能先增大后減小 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 本實驗設(shè)法讓橡皮筋對小車做的功分別為W、2W、3W、…所采用的方法是選用同樣的橡皮筋,并在每次實驗中使橡皮筋拉伸的長度保持一致.當(dāng)用1條橡皮筋進行實驗時,橡皮筋對小車做的功為W,用2條、3條、…橡皮筋并在一起進行第2次、第3次、…實驗時,橡皮筋對小車做的功分別為2W、3W、… | |
B. | 小車運動中會受到阻力,可以使木板適當(dāng)傾斜平衡阻力 | |
C. | 某同學(xué)在一次實驗中,得到一條記錄紙帶.紙帶上打出的點,兩端密、中間疏.出現(xiàn)這種情況的原因,可能是沒有使木板傾斜或傾角太小 | |
D. | 根據(jù)記錄紙帶上打出的點,求小車獲得的速度的方法,是以紙帶上第一點到最后一點的距離來進行計算 |
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