關(guān)于“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗,下列說法中正確的是( )
A.本實驗采用的方法是控制變量法
B.探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系時,應(yīng)該改變拉力的大小
C.探究加速度與力的關(guān)系時,作a-F圖象應(yīng)該用線段依次將各點連接起來
D.探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系時,為了直觀判斷二者間的關(guān)系,應(yīng)作出a-M圖象
【答案】分析:了解該實驗的實驗原理.
能夠運用數(shù)學(xué)圖象處理物理數(shù)據(jù),找出變量之間的關(guān)系.
解答:解:A、本實驗研究加速度與質(zhì)量、力之間的關(guān)系,所以采用的方法是控制變量法,故A正確.
B、探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系時,應(yīng)該控制力不變,故B錯誤.
C、探究加速度與力的關(guān)系時,作a-F圖象應(yīng)該將點擬合成一條傾斜的直線.故C錯誤.
D、在研究兩個變量之間的關(guān)系時,為了直觀判斷二者間的關(guān)系,應(yīng)作出直線圖形.探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系時,為了直觀判斷二者間的關(guān)系,應(yīng)作出a- 圖象.故D錯誤.
故選A.
點評:控制變量法就是控制一個或多個物理量不變,研究兩個變量之間的關(guān)系.
在研究兩個變量之間的關(guān)系時,為了直觀判斷二者間的關(guān)系,應(yīng)作出直線圖形.
練習(xí)冊系列答案
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科目:高中物理 來源: 題型:

關(guān)于“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗,下列說法中正確的是( 。

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科目:高中物理 來源:2012-2013學(xué)年江蘇楚州范集中學(xué)高一上期末考試物理卷(帶解析) 題型:單選題

關(guān)于“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗,下列說法中正確的是

A.本實驗采用的方法是控制變量法
B.探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系時,應(yīng)該改變拉力的大小
C.探究加速度與力的關(guān)系時,作a–F圖象應(yīng)該用線段依次將各點連接起來
D.探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系時,為了直觀判斷二者間的關(guān)系,應(yīng)作出a–M圖象

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科目:高中物理 來源:2015屆江蘇楚州范集中學(xué)高一上期末考試物理卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗,下列說法中正確的是

A.本實驗采用的方法是控制變量法

B.探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系時,應(yīng)該改變拉力的大小

C.探究加速度與力的關(guān)系時,作a–F圖象應(yīng)該用線段依次將各點連接起來

D.探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系時,為了直觀判斷二者間的關(guān)系,應(yīng)作出a–M圖象

 

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科目:高中物理 來源: 題型:

(1) 斜面是中學(xué)物理中常用的物理模型,伽利略就曾以斜面作為物理情景的平臺,用理想實驗的推論方式,得出了兩個重要的結(jié)論。它們是:
①_______________________________________________________________;
②____________________________________________________________________。
(2)現(xiàn)在我們也可以通過斜面進(jìn)行多個物理規(guī)律的探究實驗,下面是一個關(guān)于“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗.以下是一實驗小組所獲取的部分實驗數(shù)據(jù),根據(jù)表格中數(shù)據(jù),在圖中取合適的坐標(biāo)系,標(biāo)出橫軸與縱軸對應(yīng)的物理量及單位(寫在方框中),并作出線性關(guān)系圖象.表格:小車受力相同(均取砂桶質(zhì)量m=50g).

次數(shù)
小車質(zhì)量M/g
加速度a/m?s-2
1
200
1.91

2
250
1.71

3
300
1.50

4
350
1.36

5
400
1.12

6
450
1.00

7
500
0.90

根據(jù)圖象判斷,實驗產(chǎn)生誤差的最主要原因是:______________________________.

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