科學思維和科學方法是我們認識世界的基本手段.在研究和解決問題過程中,不僅需要相應的知識,還要注意運用科學方法.理想實驗有時更能深刻地反映自然規(guī)律.伽利略設想了一個理想實驗,如圖所示,其中有一個是經(jīng)驗事實,其余是推論.
①減小第二個斜面的傾角,小球在這斜面上仍然要達到原來的高度;
②兩個對接的斜面,讓靜止的小球沿一個斜面滾下,小球?qū)L上另一個斜面;
③如果沒有摩擦,小球?qū)⑸仙皆瓉磲尫艜r的高度;
④繼續(xù)減小第二個斜面的傾角,最后使它成水平面,小球要沿水平面做持續(xù)的勻速運動.
下列關于事實和推論的分類正確的是( )
A.①是事實,②③④是推論
B.②是事實,①③④是推論
C.③是事實,①②④是推論
D.④是事實,①②③是推論
科目:高中物理 來源: 題型:
如圖所示,質(zhì)量為m、橫截面為直角三角形的物塊ABC,∠ABC=α,AB邊靠在豎直墻面上,F是垂直于斜面BC的推力,現(xiàn)物塊靜止不動,則摩擦力的大小為________.
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科目:高中物理 來源: 題型:
如圖所示,AB為半徑為R=0.45m的光滑圓弧,它固定在水平平臺上,軌道的B端與平臺相切。有一小車停在光滑水平面上緊靠平臺且與平臺等高,小車的質(zhì)量為M=1.0kg,長L=1.0m,F(xiàn)有一質(zhì)量為m=0.5kg的小物體從A點靜止釋放,滑到B點后順利滑上小車,物體與小車間的動摩擦因數(shù)為μ=0.4,g=10m/s2。
(1)求小物體滑到軌道上的B點時對軌道的壓力。
(2)求小物體剛滑到小車上時,小物體的加速度a1和小車的加速度a2各為多大?
(3)物體在小車上滑行過程中系統(tǒng)損失的機械能?
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科目:高中物理 來源: 題型:
某同學在測定勻變速直線運動的加速度時,得到了幾條較為理想的紙帶,他已在每條紙帶上按每5個點取好一個計數(shù)點,即兩計數(shù)點之間的時間間隔為0.1s,依次打點先后為0,1,2,3,4,5。由于不小心,幾條紙帶都被撕斷了,如下圖所示,請根據(jù)給出的A、B、C、D四段紙帶回答:從BCD三段紙帶中選出從紙帶A上撕下的那段應該是
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科目:高中物理 來源: 題型:
如圖所示,某同學朝著列車行進方向坐在車廂中,水平桌面上放有一靜止的小球.突然,他發(fā)現(xiàn)小球相對桌面向后滾動,則可判斷( )
A.列車在剎車
B.列車在做加速直線運動
C.列車在做減速直線運動
D.列車在做勻速直線運動
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科目:高中物理 來源: 題型:
在向前行駛的客車上駕駛員和乘客的身體姿勢如圖所示,則對客車運動情況的判斷正確的是( )
A.客車一定做勻加速直線運動
B.客車一定做勻速直線運動
C.客車可能是突然減速
D.客車可能是突然加速
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科目:高中物理 來源: 題型:
在利用“探究加速度與力、質(zhì)量的關系”的實驗時,下列說法中正確的是( )
A.平衡摩擦力時,應將砝碼盤及盤內(nèi)砝碼通過定滑輪拴在小車上
B.連接砝碼盤和小車的細繩應跟長木板保持平行
C.平衡摩擦力后,長木板的位置不能移動
D.小車釋放前應靠近打點計時器,且應先接電源再釋放小車
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科目:高中物理 來源: 題型:
跳傘運動員在下落過程中(如圖所示),假定傘所受空氣阻力的大小跟下落速度的平方成正比,即F=kv2,比例系數(shù)k=20N·s2/m2,跳傘運動員與傘的總質(zhì)量為72kg,起跳高度足夠高,則:
(1)跳傘運動員在空中做什么運動?收尾速度是多大?
(2)當速度達到4m/s時,下落加速度是多大?(g取10m/s2)
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科目:高中物理 來源: 題型:
一個滑雪人從靜止開始沿山坡滑下(如下圖所示),山坡的傾角θ=30°,滑雪板與雪地的動摩擦因數(shù)是0.04,求5s內(nèi)滑下來的路程和5s末的速度大。
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