【題目】“能量子鉆進(jìn)物體的表面層……把它的全部能量給予了單個(gè)電子……一個(gè)在物體內(nèi)部具有動(dòng)能的電子當(dāng)它到達(dá)物體表面時(shí)已經(jīng)失去了它的一部分能量。”上述“理論”誕生的主要意義在于
A. 首次將人類置于世界和社會(huì)的中心
B. 用科學(xué)方法精準(zhǔn)描述宇宙運(yùn)行規(guī)律
C. 打破絕對(duì)時(shí)空觀
D. 使人類認(rèn)識(shí)從宏觀世界深入到微觀世界
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,兩個(gè)嚙合齒輪,小齒輪半徑為10cm,大齒輪半徑為20cm,大齒輪中C點(diǎn)離圓心 的距離為10cm,A、B分別為兩個(gè)齒輪邊緣上的點(diǎn),則A、B、C三點(diǎn)的( 。
A.線速度之比為1:1:1
B.角速度之比為1:1:1
C.向心加速度之比為4:2:1
D.轉(zhuǎn)動(dòng)周期之比為2:1:1
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】把一個(gè)質(zhì)量m=2kg的物體放在水平面上,用F=12N的水平拉力使物體從靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng),物體與水平面間的摩擦因素為μ=0.2.物體運(yùn)動(dòng)t=2s撤去拉力,g取10m/s2 . 試求:
(1)2s末物體的瞬時(shí)速度;
(2)撤去拉力后物體在水平面上還能滑行的最大距離.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,斜面上有一輕彈簧,彈簧下端固定,上端自由,勻強(qiáng)電場(chǎng)沿斜面向下,一帶正電的物塊從圖中位置由靜止釋放,從物塊開(kāi)始運(yùn)動(dòng)到將彈簧壓縮最短的過(guò)程中,重力做功W1 , 電場(chǎng)力做功W2 , 克服彈簧彈力做功W3 , 克服摩擦力做功W4 , 不計(jì)空氣阻力,物塊帶電量保持不變,彈簧在彈性限度內(nèi),則該過(guò)程系統(tǒng)的( )
A.動(dòng)能變化量為W1+W2﹣W3﹣W4
B.機(jī)械能變化量為W2﹣W3﹣W4
C.電勢(shì)能增加了W2
D.彈性勢(shì)能增加了W3
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,吊床用繩子拴在兩棵樹(shù)上等高位置,某人先坐在吊床上,后躺在吊床上,均處于靜止?fàn)顟B(tài).設(shè)吊床兩端系繩中的拉力為 ,吊床對(duì)人的作用力為 ,則( 。
A.坐著比躺著時(shí) 大
B.坐著比躺著時(shí) 小
C.坐著比躺著時(shí) 大
D.坐著比躺著時(shí) 小
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,A、B為同一水平線上的兩個(gè)繞繩裝置.轉(zhuǎn)動(dòng)A、B改變繩的長(zhǎng)度,使重物C緩慢下降.則此過(guò)程中繩上的拉力大小( 。
A.保持不變
B.逐漸減小
C.逐漸增大
D.都有可能
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,質(zhì)量為4kg的均勻桿對(duì)稱地用兩根等長(zhǎng)的輕繩懸掛于天花板上A、B兩點(diǎn),繩子與天花板的夾角都為θ=53°,則每根繩子的拉力大小為N,若不改變其他條件,要使每根繩子所受拉力減小些,應(yīng)將AB間距離(填“增大”或“減小”)些.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】17世紀(jì)末,某科學(xué)家對(duì)自然界的力學(xué)現(xiàn)象做出了系統(tǒng)的、合理的說(shuō)明,從而完成了人類對(duì)自然界認(rèn)識(shí)史上的第一次理論大綜合。這位科學(xué)家是
A. 達(dá)爾文
B. 伽利略
C. 牛頓
D. 愛(ài)因斯坦
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】哥白尼闡述日心說(shuō)的《天體運(yùn)行論》被羅馬教廷宣布為禁書(shū);他的后繼者布魯諾被宣布為“異教徒”,燒死于羅馬;通過(guò)天文觀測(cè)證實(shí)哥白尼學(xué)說(shuō)的伽利略則被判處終身監(jiān)禁。這說(shuō)明
A.科學(xué)在與神學(xué)的艱難斗爭(zhēng)中前進(jìn)B.否定上帝存在是科學(xué)發(fā)展的前提
C.日心說(shuō)否定了宗教的價(jià)值與意義D.天文觀測(cè)是科學(xué)進(jìn)步的重要手段
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