（4分）學(xué)習(xí)物理除了知識的學(xué)習(xí)外，還要領(lǐng)悟并掌握處理物理問題的思想與方法，以下圖示是我們學(xué)習(xí)過的幾個物理實驗，其中研究物理問題方法相同的是（ ）

A．①④B．①③C．②④D．①②

B

解析試題分析：①研究三個變量之間的關(guān)系時，先假定其中一個量不變，研究另外兩個量之間的關(guān)系，這種方法稱為控制變量法．本實驗中探究電阻與導(dǎo)體長度，橫截面積，材料的關(guān)系，需要先保持其中兩個物理量不變，研究電阻和第三個物理量的關(guān)系，所以采用的是控制變量法；②采用的等效替代法，即兩次拉橡皮筋的時使橡皮筋的形變相同．；③研究三個變量之間的關(guān)系時，先假定其中一個量不變，研究另外兩個量之間的關(guān)系，這種方法稱為控制變量法．而在本實驗中探究小車的加速度與力和質(zhì)量的關(guān)系，故先保持小車質(zhì)量M不變，而研究合外力和加速度兩個物理量之間的關(guān)系，或者先保持小車的質(zhì)量不變，探究小車所受的合外力與小車的加速度之間的關(guān)系，故本實驗的操作過程采用的為控制變量法；④采用微小變量放大法，即該實驗通過平面鏡反射光線，入射光線方向保持不變，而法線轉(zhuǎn)過角，反射光線轉(zhuǎn)過的角度為，而光斑走過的位移為，故該實驗觀察測量結(jié)果采用的是微小變量放大法，故選B
考點：考查了對物理方法的理解

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：單選題

物理學(xué)家通過艱辛的實驗和理論研究探究自然規(guī)律，為人類的科學(xué)做出了巨大貢獻(xiàn)，值得我們敬仰。下列描述中符合物理學(xué)史實的是（　�。�

A．開普勒發(fā)現(xiàn)了行星運動三定律，從而提出了日心學(xué)說
B．法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象并總結(jié)出了判斷感應(yīng)電流方向的規(guī)律
C．奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)并提出了分子電流假說
D．牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律但并未測定出引力常量G

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：單選題

在物理學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)中科學(xué)家們創(chuàng)造出了許多物理學(xué)研究方法，如理想實驗法、控制變量法、極限思維法、類比法、科學(xué)假說法、建立理想模型法、微元法等等．下列物理研究方法說法中不正確的是 (     )

A．根據(jù)速度定義式，當(dāng)非常非常小時，就可以表示物體在t時刻的瞬時速度，該定義應(yīng)用了極限思想方法。
B．在探究加速度、力和質(zhì)量三者之間關(guān)系時，先保持質(zhì)量不變研究加速度與力關(guān)系，再保持力不變研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系，該實驗應(yīng)用了控制變量法。
C．在推導(dǎo)勻變速運動位移公式時，把整個運動過程劃分成很多小段，每一小段近似看作勻速直線運動，然后把各小段的位移相加，這里采用了微元法。
D．在不需要考慮物體本身的大小和形狀時，用質(zhì)點來代替物體的方法叫假設(shè)法。

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：單選題

①A為了保護(hù)人身安全，某些場所能看到以下標(biāo)志，有放射線危險的標(biāo)志是      

A.          B.         C.          D.
②請對下列物理學(xué)事件按時間先后的順序進(jìn)行排序          
A.盧瑟福提出原子的核式結(jié)構(gòu)模型
B.查德威克發(fā)現(xiàn)中子
C.湯姆孫發(fā)現(xiàn)電子
D.玻爾提出氫原子結(jié)構(gòu)假說

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：單選題

許多科學(xué)家在物理學(xué)發(fā)展過程中做出了重要貢獻(xiàn)，下列敘述中符合物理學(xué)史的是（   ）

A．安培首先提出磁場對運動電荷有力的作用
B．牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，并通過實驗測出了引力常量
C．奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)并提出了分子電流假說
D．伽利略通過理想斜面實驗，提出了力不是維持物體運動狀態(tài)的原因

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：單選題

了解物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，學(xué)會像科學(xué)家那樣去觀察和思考，往往比掌握知識本身更重要.以下說法中符合歷史事實的是

A．伽利略通過“理想斜面實驗”得出“力不是維持物體運動的原因”
B．牛頓建立了萬有引力定律，并測出了萬有引力常量
C．奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)，使人們突破了對電與磁認(rèn)識的局限性
D．楞次發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，使人們對電與磁內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識更加完善

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：單選題

下列說法正確的是

A．伽利略認(rèn)為物體的自然狀態(tài)是靜止的，力是維持物體運動的原因
B．亞里士多德認(rèn)為力不是維持物體速度的原因
C．牛頓認(rèn)為力的真正效應(yīng)總是改變物體的速度，即產(chǎn)生加速度
D．伽利略根據(jù)理想實驗推論出，如果沒有摩擦，在水平面上的物體，一旦具有某一個速度，將保持這個速度繼續(xù)運動下去

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：單選題

首先發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)的科學(xué)家是(   )

A．安培 B．奧斯特 C．庫侖 D．麥克斯韋

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：單選題

如圖所示，甲、乙兩帶電小球的質(zhì)量均為m，所帶電量分別為＋q和－q，兩球問用絕緣細(xì)線連接，甲球又用絕緣細(xì)線懸掛在天花板上，在兩球所在空間有與水平方向成300方向向左的勻強(qiáng)電場，電場強(qiáng)度為E，平衡時細(xì)線都被拉緊. 平衡時的可能位置是圖中的圖

A．B．C．D．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案