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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示,一人站在樓房頂層從O點(diǎn)豎直向上拋出一個(gè)小球,小球上升的最大高度為20m,然后落回到拋出點(diǎn)O下方25m處的B點(diǎn),則小球在這一運(yùn)動(dòng)過(guò)程中通過(guò)的路程和位移分別為(規(guī)定豎直向上為正方向)( )
A.25m、25m
B.65m、-25m
C.25m、-25m
D.65m、 25m
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
跳傘表演是人們普遍喜歡的觀賞性體育項(xiàng)目,當(dāng)運(yùn)動(dòng)員從直升飛機(jī)由靜止跳下后,在下落過(guò)程中不免會(huì)受到水平風(fēng)力的影響,下列說(shuō)法中正確的是( )
A.風(fēng)力越大,運(yùn)動(dòng)員下落時(shí)間越長(zhǎng),運(yùn)動(dòng)員可完成更多的動(dòng)作
B.風(fēng)力越大,運(yùn)動(dòng)員著地速度越大,有可能對(duì)運(yùn)動(dòng)員造成傷害
C.運(yùn)動(dòng)員下落時(shí)間與風(fēng)力無(wú)關(guān)
D.運(yùn)動(dòng)員著地速度與風(fēng)力無(wú)關(guān)
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
兩個(gè)半徑相同的金屬小球,帶電荷量之比為1∶7,相距為r,兩者相互接觸后再放回原來(lái)的位置上,則相互作用力可能為原來(lái)的( )
A. B. C. D.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
如圖3所示,光滑絕緣水平面上有三個(gè)帶電小球a、b、c(可視為點(diǎn)電荷),三球沿一條直線擺放,僅在它們之間的靜電力作用下靜止,則以下判斷正確的是( )
圖3
A.a對(duì)b的靜電力一定是引力
B.a對(duì)b的靜電力可能是斥力
C.a的電荷量一定比b多
D.a的電荷量可能比b少
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
如圖9所示兩個(gè)同樣的氣球充滿氫氣(氣球重力不計(jì)),氣球帶有等量同種電荷,兩根等長(zhǎng)的細(xì)線下端系上5.0×103 kg的重物后就漂浮著,求每個(gè)氣球的帶電荷量.(g取10 N/kg)
圖9
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示,無(wú)限大磁場(chǎng)的方向垂直于紙面向里,圖中線圈在紙面內(nèi)由小變大(由圖中實(shí)線矩形變成虛線矩形),圖中線圈正繞點(diǎn)在平面內(nèi)旋轉(zhuǎn),C圖與D圖中線圈正繞軸轉(zhuǎn)動(dòng),則線圈中能產(chǎn)生感應(yīng)電流的是 ( )
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
探究“物體的加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)如下:
(1)在探究物體的加速度與力的關(guān)系時(shí),應(yīng)保持 不變,改變施加在物體上的水平拉力F,測(cè)出相對(duì)應(yīng)的加速度a。
(2)在探究物體的加速度與物體質(zhì)量的關(guān)系時(shí),應(yīng)保持 不變,改變物體的質(zhì)量m,測(cè)出相對(duì)應(yīng)的加速度a。
(3)甲、乙兩同學(xué)用同一裝置實(shí)驗(yàn),各自得到的a-F圖線如圖所示。說(shuō)明兩個(gè)同學(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí)的哪一個(gè)物理量取值不同: ;并比較其大小: 。
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
如圖甲所示,一輕質(zhì)彈簧的下端固定在水平面上,上端疊放兩個(gè)質(zhì)量均為M的物體A、B(B物體與彈簧連接),彈簧的勁度系數(shù)為k,初始時(shí)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)。現(xiàn)用豎直向上的拉力F用在物體A上,使物體A開(kāi)始向上做加速度為a的勻加速運(yùn)動(dòng),測(cè)得兩個(gè)物體的v—r圖象如圖乙所示(重力加速度為g),則
A.施加外力前,彈簧的形變量為2g/k
B.外力施加的瞬間,AB間的彈力大小為M(g-a)
C.AB在t1時(shí)刻分離,此時(shí)彈簧彈力恰好為零
D.彈簧恢復(fù)到原長(zhǎng)時(shí),物體B的速度達(dá)到最大值
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