分析 分別對人、人與木板整體分別受力分析,然后根據(jù)共點力平衡條件列式求解即可.
解答 解:(1)設木板和人的質(zhì)量分別為m1,m2,地面對木板的滑動摩擦力為f1,木板對人的靜摩擦力為f2,地面對木板的支持力為FN,細線對人和木板的拉力為T.
以人為研究對象,人受到重力m1g,木板對人的支持力N,拉力T和木板對人的靜摩擦力為f2作用,由平衡條件知:
f2=T=100N.
(2)以人和木板為整體為研究對象,整體受到的外力有:重力(m1+m2)g、地面支持力FN,地對摩擦力f1,細線拉力兩個T.整體在五個外力作用下做勻速運動,由平衡條件知:
豎直方向:FN=(m1+m2)g;
水平方向:2T=f1;
摩擦力:f1=μFN;
由以上三式得:2T=μ(m1+m2)g,
即:2×100=μ(60+40)×10,
解得:μ=0.2
答:(1)人受到的摩擦力為100N;
(2)木板與地面間的動摩擦因數(shù)為0.2.
點評 本題考查摩擦力的計算問題,要注意利用整體法和隔離法對物體進行受力分析,抓住兩物體之間的內(nèi)在聯(lián)系,繩中張力大小相等、均受力平衡,根據(jù)共點力平衡條件列式求解即可.
科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | μ氫原子吸收光子后處于n=5能級 | B. | μ氫原子吸收光子后處于n=4能級 | ||
C. | E等于h(v6-v4) | D. | E等于h(v5-v2) |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 汽車能拉著拖車加速前進,是因為汽車拉拖車的力大于拖車拉汽車的力 | |
B. | 汽車先對拖車施加拉力,然后才產(chǎn)生拖車對汽車的拉力 | |
C. | 加速前進時,汽車對拖車的拉力大小與拖車對汽車的拉力大小相等 | |
D. | 汽車對拖車的拉力大小與拖車所受地面對它的摩擦力大小相等 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 刮風時,空氣分子的運動 | |
B. | 在陽光射入教室時,眼睛直接看到的空氣中塵粒的運動 | |
C. | 花粉在水中的無規(guī)則運動 | |
D. | 稀釋了的墨汁中的小炭粒的運動 |
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科目:高中物理 來源: 題型:計算題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 作用力大時,反作用力小 | |
B. | 作用力和反作用力是同時變化的 | |
C. | 此圖線一定是在兩個物體都處于平衡狀態(tài)下顯示出來的 | |
D. | 作用力和反作用力的方向總是相反的 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 兩滑塊的動量之和變大 | |
B. | 兩滑塊與彈簧分離后動量等大反向 | |
C. | 如果兩滑塊的質(zhì)量相等,則分離后兩滑塊的速率也相等 | |
D. | 整個過程中兩滑塊的機械能增大 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | β、γ射線都是電磁波 | |
B. | 原子核中所有核子單獨存在時質(zhì)量總和大于該原子核的總質(zhì)量 | |
C. | 在LC振蕩電路中,電容器剛放電時,電容器極板上電量最多,回路電流最小 | |
D. | 處于n=4激發(fā)態(tài)的氫原子共能輻射4種不同頻率的光子 |
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