如圖a所示，變化的磁場中放置一固定的導體圓形閉合線圈，圖a中所示的磁感應強度和電流的方向為設(shè)定的正方向，已知線圈中感應電流i隨時間t變化的圖象如圖b所示。則在圖c中可能是磁感應強度B隨時間t變化的圖象是

??????????????????????? 圖c

 

 

【答案】

BD

【解析】

試題分析：在0—0.5s，電流為負值，可推得磁感強度向內(nèi)的增加或向外的減少，即磁感強度值正值越來越大或負值越來越小，因此A錯誤；在0.5—1.5s內(nèi)，電流為正值，在這段時間內(nèi)，磁感強度向內(nèi)的減少或向外的增加，當然也可以先是向內(nèi)的減少，然后是向外的增加，因此C選項錯誤，在01.5s—2s，電流為負值，可知磁感強度向內(nèi)的增加或向外的減少，在以后的變化過程中，磁場都做周期性的變化，因此BD都正確

考點：楞次定律，法拉第電磁感應定律

 

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中物理 來源： 題型：

如圖a所示是某人設(shè)計的一種振動發(fā)電裝置，它的結(jié)構(gòu)是一個半徑為r=0.1m的20匝線圈套在輻向形永久磁鐵槽中，磁場的磁感線沿半徑方向均為分布，其右視圖如（b），線圈所在位置磁感應強度B=0.2T，線圈電阻為2Ω，它的引出線接有8Ω的電珠L，外力推動線圈的P端做往復運動，便有電流通過電珠．當線圈向右的位移隨時間變化規(guī)律如圖（c）．（x取向右為正）．試求：
（1）這臺發(fā)動機的輸出功率（摩擦等損耗不計）；
（2）每次推動線圈運動過程中的作用力大�。�

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科目：高中物理 來源： 題型：

（2011?翠屏區(qū)模擬）如圖a所示是某研究性學習小組設(shè)計的一種振動發(fā)電裝置，它的結(jié)構(gòu)是一個半徑為r=0.1m的n=20匝線圈套在輻向形永久磁鐵槽中，磁場的磁感線沿半徑方向均勻分布，其右視圖如（b），線圈所在位置磁感應強度B=0.2T，線圈電阻為R1=2Ω，它的引出線接有R2=8Ω的電珠L，外力推動線圈的P端做往復運動，便有電流通過電珠．當線圈向右的位移隨時間變化規(guī)律如圖（c）．（x取向右為正）．試求：
（1）線圈運動時產(chǎn)生的感應電流I的大�。�
（2）這臺發(fā)動機的輸出功率P（摩擦等損耗不計）；
（3）每次推動線圈運動過程中的作用力F的大小．

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科目：高中物理 來源： 題型：021

一勻強磁場，磁場方向垂直紙面，規(guī)定向里的方向為正．在磁場中有一細金屬圓環(huán)，線圈平面位于紙面內(nèi)，如圖(a)所示，現(xiàn)令磁感強度B隨時間t變化，先按如圖(b)所示的Oa圖線變化，后來又按圖線bc和cd變化，令、、分別表示這三段變化過程中感應電動勢的大小，、、分別表示對應的感應電流，則[　　]

A．＞，沿逆時針方向，沿順時針方向

B．＜，沿逆時針方向，沿順時針方向

C．＜，沿順時針方向，沿逆時針方向

D．=，沿順時針方向，沿順時針方向

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科目：高中物理 來源：黃岡題庫2005練考新課堂　　高二物理 題型：021

一勻強磁場，磁場方向垂直紙面，規(guī)定向里的方向為正．在磁場中有一細金屬圓環(huán)，線圈平面位于紙面內(nèi)，如圖(a)所示，現(xiàn)令磁感強度B隨時間t變化，先按圖(b)中所示的Oa圖線變化，后來又按圖線bc和cd變化．令E1、E2、E3分別表示這三段變化過程中感應電動勢的大小，I1、I2、I3分別表示對應的感應電流，則

[　　]

A．E1＞E2，I1沿逆時針方向，I2沿順時針方向

B．E1＜E2，I1沿逆時針方向，I2沿順時針方向

C．E1＜E2，I2沿順時針方向，I3沿逆時針方向

D．E2＝E3，I2沿順時針方向，I3沿順時針方向

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科目：高中物理 來源：上海市虹口區(qū)2013年高考一模物理試題 題型：058

如圖(a)所示，為某磁敏電阻在室溫下的電阻－磁感應強度特性曲線，測試時，磁敏電阻的軸向方向與磁場方向相同．

(1)試結(jié)合圖(a)簡要回答，磁感應強度B在0～0.2 T和0.4～1.0 T范圍內(nèi)磁敏電阻的阻值隨磁場變化的特點：________．

(2)某同學想利用磁敏電阻圖(a)所示特性曲線測試某長直導線產(chǎn)生的磁場，設(shè)計電路如圖(b)所示，磁敏電阻與電鍵、電源和靈敏電流表連接，長直導線與圖示電路共面并通以圖示電流，請指出本實驗裝置的錯誤之處________．若裝置調(diào)整正確后再進行測量，電路中所用干電池的電動勢為1.5 V，不計電池、電流表的內(nèi)阻，試寫出磁敏電阻所在磁場的磁感應強度B從0.4 T至1.2 T的變化過程中，通過磁敏電阻的電流強度IA隨磁感應強度B變化的關(guān)系式：________．

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