【題目】在用伏安法測電池電動勢和內(nèi)電阻的實驗中，若線路器材接觸良好，某同學按實驗圖連接好電路合上開關以后，發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)很大，電壓表示數(shù)為零，移動滑動變阻器的觸頭，兩電表的示數(shù)均無變化，產(chǎn)生這樣的故障的原因是 ；又若在實驗中出現(xiàn)兩電表的示數(shù)正常，但移動變阻器觸頭時，兩電表的示數(shù)不變化，產(chǎn)生這樣的故障原因是 。

【答案】滑動變阻器短路 將滑動變阻器接成一個定值電阻

【解析】電流表有示數(shù)說明電路是通路，電壓表示數(shù)為零說明電壓表被短路，所以滑動變阻器短路；若兩個電表都有示數(shù)，滑動滑動變阻器滑片，示數(shù)沒變化說明滑動變阻器下邊的兩個接線柱接入了電路，作為了一個定值電阻使用。

思路分析：根據(jù)電表的示數(shù)判斷電路連接問題，電流表示數(shù)大說明電路中有短路問題。兩個電表示數(shù)不變說明總電阻不變。

練習冊系列答案
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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示是真空中兩個帶等量異種電荷的點電荷A、B周圍的電場分布情況（電場線方向未標出）。圖中O點為兩點電荷連線的中點，MN為兩點電荷連線的中垂線上的兩點，OM＝ON。下列說法中正確的是

A. O、M、N三點的場強的大小關系是EM＝EN＞EO

B. O、M、N三點在同一個等勢面上

C. 同一試探電荷在O、M、N三點受到的電場力方向不相同

D. 將一自由電荷從M點靜止釋放，它將沿MON做直線運動

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】某人以一定速率垂直河岸向?qū)Π队稳ィ斔鬟\動是勻速時，他所游過的路程、過河所用的時間與水速的關系是( )

A. 水速大時，路程長，時間長

B. 水速大時，路程長，時間短

C. 水速大時，路程長，時間不變

D. 路程、時間與水速無關

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】感應電流的磁場一定

A. 阻礙引起感應電流的磁通量B. 與引起感應電流的磁場反向

C. 與引起感應電流的磁場同向D. 阻礙引起感應電流的磁通量的變化

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示為兩個電池的路端電壓U隨電流I變化的圖線，已知圖線a∥b，則兩個電池的電動勢Ea、Eb和內(nèi)電阻ra、rb的關系是（ ）

A、Ea=Eb 、ra=rb B、Ea＞Eb 、ra=rb

C、Ea＞Eb 、ra＞rb D、Ea=Eb 、ra＞rb

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】利用電壓表和電流表測一節(jié)干電池的電動勢E和內(nèi)阻r，電路如實驗圖所示，圖中為粗調(diào)滑線變阻器，為微調(diào)滑線變阻器，實驗得到四組數(shù)據(jù)如表中所示．

I(mA)

U(V)

50.0

1.35

75.0

1.28

100

1.20

150

1.05

(1)表中數(shù)據(jù)經(jīng)處理后，可能確定電動勢E=__ _V，內(nèi)阻r=__ ___Ω。

(2)現(xiàn)有滑線變阻器：A(10Ω，1A)，B(500Ω，0.5A)，C(500Ω，0.1A)．那么在本次實驗中，滑動變阻器應選用__ ____，應選用__ _。(填“A”、“B”或“C”)

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】羚羊從靜止開始奔跑，經(jīng)過50 m的距離能加速到最大速度25 m/s，并能維持一段較長的時間。獵豹從靜止開始奔跑，經(jīng)過60 m的距離能加速到最大速度30 m/s，以后只能維持4.0 s。設獵豹距離羚羊x m時開始攻擊，羚羊則在獵豹開始攻擊后1.0 s才開始奔跑。假設羚羊和獵豹在加速階段分別做勻加速運動，且均沿同一直線奔跑，求：

（1）獵豹要在從最大速度減速前追到羚羊，x應取什么值；

（2）獵豹要在其加速階段追上羚羊，x值應在什么范圍。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】關于布朗運動，下列說法正確的是（ ）

A. 布朗運動是指懸浮在液體中的微粒分子的無規(guī)則運動

B. 布朗運動的無規(guī)則性反映了液體分子運動的無規(guī)則性

C. 液體溫度越高，布朗運動越劇烈

D. 懸浮微粒越小，在某一瞬間撞擊它的液體分子數(shù)就越少，布朗運動越不明顯

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，已知甲空間中沒有電場；乙空間中有豎直向上的勻強電場；丙空間中有豎直向下的勻強電場。三個圖中的斜面相同且絕緣，相同的帶負電小球從斜面上的相同位置O 點以相同初速度v0沿水平方向拋出，分別落在甲、乙、丙圖中斜面上A、B、C 點（圖中未畫出），距離O 點的距離分別為lOA、lOB、lOC。小球受到的電場力始終小于重力，不計空氣阻力。則

A. B. C. D.

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