17．關(guān)于元電荷和點(diǎn)電荷的理解正確的是（　�。�
A．元電荷就是電子
B．元電荷是表示跟電子所帶電量相等的電量數(shù)值
C．體積很小的帶電體就是點(diǎn)電荷
D．點(diǎn)電荷是一種理想化模型

分析 點(diǎn)電荷是當(dāng)兩個(gè)帶電體的形狀對它的相互作用力的影響可忽略時(shí)，這兩個(gè)帶電體可看作點(diǎn)電荷．而元電荷是帶電量的最小值，它不是電荷，所有帶電電荷量均是元電荷的整數(shù)倍．

解答 解：A、元電荷的電量等于電子的電量，但不是電子．元電荷是帶電量的最小單元．沒有電性之說，故A錯誤；
B、元電荷是表示跟質(zhì)子所帶電量數(shù)值相等的電量，但不是質(zhì)子，故B錯誤；
C、當(dāng)兩個(gè)帶電體的形狀對它的相互作用力的影響可忽略時(shí)，這兩個(gè)帶電體可看作點(diǎn)電荷，故C錯誤；
D、點(diǎn)電荷實(shí)際不存在，是理想化模型．故D正確；
故選：D．

點(diǎn)評 點(diǎn)電荷是電荷，有電荷量與電性，而元電荷不是電荷，有電荷量但沒有電性．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

10．對玻爾理論下列說法中，不正確的是（　�。�
A．繼承了盧瑟福的原子模型，但對原子能量和電子軌道引入了量子化假設(shè)
B．原子只能處于一系列不連續(xù)的狀態(tài)中，每個(gè)狀態(tài)都對應(yīng)一定的能量
C．用能量轉(zhuǎn)化與守恒建立了原子發(fā)光頻率與原子能量變化之間的定量關(guān)系
D．氫原子中，量子數(shù)N越大，核外電子的速率越大

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科目：高中物理 來源： 題型：填空題

11．交變電流電動勢瞬時(shí)值的表達(dá)式：e=Emsinωt或e=Emcosωt．

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

5．如圖所示，電場中一條豎直電場線上有A、B兩點(diǎn)，將某帶電微粒從A點(diǎn)由靜止釋放，微粒沿電場線下落，到達(dá)B點(diǎn)時(shí)速度為零，下列說法正確的是（　�。�
A．沿電場線由A到B，電場強(qiáng)度減小
B．沿電場線由A到B，電場強(qiáng)度增大
C．A點(diǎn)的電勢可能比B點(diǎn)高，也可能比B點(diǎn)低
D．微粒從A運(yùn)動到B的過程中，其電勢能一直增加

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

12．在靜電場中，下列說法中正確的是（　　）
A．電場強(qiáng)度大的地方電勢一定高
B．沿著電場線的方向電勢一定降低
C．在電勢高的地方電荷具有的電勢能一定大
D．電場力做正功電勢能一定減少

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

2．如圖所示，兩個(gè)質(zhì)量分別為m1=1kg、m2=4kg的物體置于光滑的水平面上，中間用輕質(zhì)彈簧秤連接．兩個(gè)大小分別為F1=20N、F2=10N的水平拉力分別作用在m1、m2上，則達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)后，下列說法正確的是（　�。�
A．彈簧秤的示數(shù)是15 N
B．在突然撤去F1的瞬間，m1的加速度大小為2 m/s2
C．在突然撤去F2的瞬間，m2的加速度大小為4m/s2
D．若水平面粗糙且與m1、m2之間的動摩擦因數(shù)相同，其他條件不變，兩物體仍在水平面上運(yùn)動，彈簧秤的示數(shù)和光滑時(shí)示數(shù)一樣大

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

9．在《用油膜法估測分子的大小》的實(shí)驗(yàn)中：
（1）實(shí)驗(yàn)的科學(xué)依據(jù)是ABD
A．將油膜看成單分子油膜         B．不考慮各油分子間的間隙
C．考慮了各油分子間的間隙        D．將油膜分子看成球形
（2）實(shí)驗(yàn)中，將1cm3的油酸溶于酒精，制成200cm3的油酸酒精溶液，測得1cm3油酸酒精溶液有50滴，現(xiàn)將1滴油酸酒精溶液滴到水面上．隨著酒精溶液溶于水中，油酸在水面上形成一單分子薄層，測得這一薄層的面積為0.2m2，由此可估算出油酸分子的直徑為5×10-10m．（結(jié)果保留一位有效數(shù)字）
用單擺測重力加速度，下列實(shí)驗(yàn)器材料中不需要的是BEI （填符號）
A．鐵架臺        B．帶細(xì)孔的小木球      C．帶細(xì)孔的小鋼球
D．秒表          E．天平               F．細(xì)線
G．游標(biāo)卡尺       H．mm刻度尺          I．細(xì)鐵絲．

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

6．如圖1所示為兩位同學(xué)探究“物體的加速度與其質(zhì)量、所受合外力的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置圖．
（1）實(shí)驗(yàn)中，兩位同學(xué)安裝好實(shí)驗(yàn)裝置后，首先平衡摩擦力，他們將長木板的一端適當(dāng)墊高些后，在不掛砝碼盤的情況下，使小車靠近打點(diǎn)計(jì)時(shí)器后，先接通電源，后用手輕撥小車，小車便拖動紙帶在木板上自由運(yùn)動．若打點(diǎn)計(jì)時(shí)器第一次在紙帶上打出的計(jì)時(shí)點(diǎn)越來越稀疏（從打出的點(diǎn)的先后順序看），則第二次打點(diǎn)前應(yīng)將長木板底下的小木塊墊的比原先更加低（選填“高”或“低”）些；重復(fù)以上操作步驟，直到打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在紙帶上打出一系列間隔均勻的計(jì)時(shí)點(diǎn)，便說明平衡摩擦力合適．
（2）平衡摩擦力后，在盤及盤中砝碼的總質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車質(zhì)量的條件下，兩位同學(xué)可以認(rèn)為砝碼盤（連同砝碼）的總重力近似等于小車的所受的合外力．
（3）接下來，這兩位同學(xué)先保持小車的質(zhì)量不變的條件下，研究小車的加速度與受到的合外力的關(guān)系；圖2為某次操作中打出的一條紙帶，他們在紙帶上標(biāo)出了5個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)，在相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)之間還有4個(gè)點(diǎn)未標(biāo)出，圖中數(shù)據(jù)的單位是cm．實(shí)驗(yàn)中使用的是頻率f=50Hz的交變電流．根據(jù)以上數(shù)據(jù)，可以算出小車的加速度a=0.343m/s2．（結(jié)果保留三位有效數(shù)字）
（4）然后，兩位同學(xué)在保持小車受到的拉力不變的條件下，研究小車的加速度a與其質(zhì)量M的關(guān)系．他們通過給小車中增加砝碼來改變小車的質(zhì)量M，得到小車的加速度a與質(zhì)量M的數(shù)據(jù)，畫出a-$\frac{1}{M}$圖線后，發(fā)現(xiàn)：當(dāng)$\frac{1}{M}$較大時(shí)，圖線發(fā)生彎曲．于是，兩位同學(xué)又對實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行了進(jìn)一步地修正，避免了圖線的末端發(fā)生彎曲的現(xiàn)象，那么，兩位同學(xué)的修正方案可能是C
A．改畫a與（M+m）的關(guān)系圖線       
B．改畫a與$\frac{m}{M}$的關(guān)系圖線
C．改畫a與$\frac{1}{M+m}$的關(guān)系圖線       
D．改畫a與$\frac{1}{M+{m}^{2}}$的關(guān)系圖線
（5）探究“物體的加速度與其質(zhì)量、所受合外力的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)完成后，兩位同學(xué)又打算測出小車與長木板間的動摩擦因數(shù)．于是兩位同學(xué)先取掉了長木板右端墊的小木塊，使得長木板平放在了實(shí)驗(yàn)桌上，并把長木板固定在實(shí)驗(yàn)桌上，具體的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示；在砝碼盤中放入適當(dāng)?shù)捻来a后，將小車靠近打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，接通電源后釋放小車，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器便在紙帶上打出了一系列的點(diǎn)，并在保證小車的質(zhì)量M、砝碼（連同砝碼盤）的質(zhì)量m不變的情況下，多次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)打出了多條紙帶，分別利用打出的多條紙帶計(jì)算出了小車運(yùn)動的加速度a，并求出平均加速度$\overline{a}$，則小車與長木板間的動摩擦因數(shù)μ=$\frac{mg-（M+m）\overline{a}}{Mg}$．（用m、M、$\overline{a}$、g表示）

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科目：高中物理 來源： 題型：填空題

7．讀數(shù)：

（1）13.55mm       
（2）0.900mm．

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同步練習(xí)冊答案