A. | 伽利略在研究自由落體運(yùn)動(dòng)時(shí)采用了微量放大法 | |
B. | 在不需要考慮物體本身的大小和形狀時(shí),用質(zhì)點(diǎn)來代替物體的方法是理想模型法 | |
C. | 根據(jù)速度定義式v=$\frac{△x}{△t}$,當(dāng)△t→0時(shí),$\frac{△x}{△t}$就可以表示物體在t時(shí)刻的瞬時(shí)速度,該定義運(yùn)用了極限思維法 | |
D. | 在推導(dǎo)勻變速直線運(yùn)動(dòng)位移公式時(shí),把整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程劃分成很多小段,每一小段近似看作勻速直線運(yùn)動(dòng),再把各小段位移相加,這里運(yùn)用了微元法 |
分析 質(zhì)點(diǎn)是實(shí)際物體在一定條件下的科學(xué)抽象,是采用了建立理想化的物理模型的方法;當(dāng)時(shí)間非常小時(shí),我們認(rèn)為此時(shí)的平均速度可看作某一時(shí)刻的速度即稱之為瞬時(shí)速度,采用的是極限思維法;在研究多個(gè)量之間的關(guān)系時(shí),常常要控制某些物理量不變,即控制變量法;在研究曲線運(yùn)動(dòng)或者加速運(yùn)動(dòng)時(shí),常常采用微元法,將曲線運(yùn)動(dòng)變成直線運(yùn)動(dòng),或?qū)⒆兓乃俣茸兂刹蛔兊乃俣?/p>
解答 解:A、伽利略在研究自由落體運(yùn)動(dòng)時(shí)采用了抽象思維、數(shù)學(xué)推導(dǎo)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法,故A錯(cuò)誤;
B、在不需要考慮物體本身的大小和形狀時(shí),用質(zhì)點(diǎn)來代替物體的方法是理想模型法,故B正確;
C、根據(jù)速度定義式v=$\frac{△x}{△t}$,當(dāng)△t→0時(shí),$\frac{△x}{△t}$就可以表示物體在t時(shí)刻的瞬時(shí)速度,該定義運(yùn)用了極限思維法,故C正確;
D、在推導(dǎo)勻變速運(yùn)動(dòng)的位移公式時(shí),采用微元法將變速運(yùn)動(dòng)等效近似為很多小段的勻速運(yùn)動(dòng),故D正確.
本題選錯(cuò)誤的,故選:A
點(diǎn)評 在高中物理學(xué)習(xí)中,我們會(huì)遇到多種不同的物理分析方法,這些方法對我們理解物理有很大的幫助;故在理解概念和規(guī)律的基礎(chǔ)上,更要注意科學(xué)方法的積累與學(xué)習(xí)
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 電飯鍋工作是利用電流的熱效應(yīng) | B. | 避雷針是利用尖端放電原理 | ||
C. | 微波爐工作是利用電流的熱效應(yīng) | D. | 電磁爐工作利用了電流的熱效應(yīng) |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 物體沿直線向某一方向運(yùn)動(dòng)時(shí),通過的路程大于位移 | |
B. | 物體沿直線向某一方向運(yùn)動(dòng)時(shí),通過的路程就是位移 | |
C. | 物體通過的兩段路程不等,但位移可能相等 | |
D. | 物體通過的路程為零,但位移可能不為零 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 電流做功W=IUt,產(chǎn)生的熱量Q=I2Rt,W=Q總是成立的 | |
B. | 由于I=$\frac{U}{R}$,所以W=$\frac{U^2}{R}$t一定成立 | |
C. | 電路中產(chǎn)生的熱量Q=I2Rt=$\frac{U^2}{R}$t | |
D. | 電流做的功W=IUt,產(chǎn)生熱量Q=I2Rt,有可能W>Q |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 物體只受到重力和摩擦力的作用 | |
B. | 物體只受到重力和彈力的作用 | |
C. | 物體同時(shí)受到重力、彈力和摩擦力的作用 | |
D. | 物體只受到重力的作用 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 電阻R1兩端的電壓為50V | B. | 二極管的反向耐壓值應(yīng)大于50V | ||
C. | 通過副線圈的電流為3A | D. | 原線圈的輸入功率為50$\sqrt{10}$W |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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