18世紀(jì)中期,人們既沒有量度帶電體所帶電荷量多少的方法,也沒有測(cè)量電荷之間非常小的相互作用力的工具。一位法國(guó)的科學(xué)家發(fā)明了扭秤,巧妙而準(zhǔn)確地測(cè)量出了物體間的靜電力,這位科學(xué)家是
A.法拉第 B.庫(kù)侖 C.奧斯特 D.安培
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示,原長(zhǎng)為L1的橡皮繩與長(zhǎng)為L2的細(xì)棉繩的一端都固定在O點(diǎn),另一端分別系兩個(gè)相同的小球P和Q,L1<L2,F(xiàn)將兩繩都拉直,處于水平位置,且恰好都沒有拉力,然后由靜止釋放。當(dāng)橡皮繩和細(xì)棉繩各自第一次擺至O點(diǎn)正下方M點(diǎn)時(shí),橡皮條和細(xì)棉繩的長(zhǎng)度均為L2。不計(jì)空氣阻力和橡皮條與細(xì)棉繩的質(zhì)量。下列判斷正確的是
A.兩小球第一次通過(guò)O點(diǎn)正下方時(shí)的機(jī)械能相同
B.P球通過(guò)M點(diǎn)時(shí)的速度較大
C.Q球通過(guò)M點(diǎn)時(shí)的動(dòng)能較大
D.上述過(guò)程橡皮繩和細(xì)棉繩對(duì)小球都不做功
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示,在傾角為的光滑斜面上有兩個(gè)用輕質(zhì)彈簧相連接的物塊A、B,它們的質(zhì)量分別為、,彈簧的勁度系數(shù)為,C為一固定擋板。系統(tǒng)原先處于靜止?fàn)顟B(tài),現(xiàn)開始用力沿斜面方向拉物塊A使之向上運(yùn)動(dòng),則物塊A從開始運(yùn)動(dòng)到物塊B剛要離開擋板C時(shí)A發(fā)生的位移等于( )
A. B.
C. D.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示,小球 A、B的質(zhì)量分別 為2m和3m ,用輕彈簧相連,然后用細(xì)線懸掛而靜止,在剪斷細(xì)線的瞬間,A 和B的加速度大小分別為( )
A.a(chǎn)A= aB=g
B.a(chǎn)A=1.5g aB=g
C.a(chǎn)A=2.5g aB=0
D.a(chǎn)A= aB=0
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
在做驗(yàn)證力的平行四邊行定則的實(shí)驗(yàn)中,假如一個(gè)分力F1的方向不變,那么為了使橡皮條仍然伸長(zhǎng)到O點(diǎn),對(duì)另一個(gè)分力F2,下說(shuō)列法正確的是( )
A.F2的方向和大小是唯一確定值 B.F2的大小是唯一的,方向可以有多個(gè)值
C.F2的方向和大小可以有多個(gè)值 D.F2的方向是唯一的,但大小可有多個(gè)值
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示,有黑白兩條毛巾交替折疊放在地面上,白毛巾的中間用繩與墻壁連接著,黑毛巾的中間用手將它拉住,欲將兩條毛巾分開來(lái)。若每條毛巾的質(zhì)量均為m,毛巾之間及其與地面之間的動(dòng)摩擦因素均為μ,則將黑毛巾勻速拉出需要的力F的大小為:
A. 2μmg B. 3μmg C.4μmg D. 5μmg
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
一個(gè)檢驗(yàn)電荷在電場(chǎng)中某點(diǎn)受到的電場(chǎng)力為F,這點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度為E,在下圖中能正確反映q、E、F三者關(guān)系的是
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
如果不計(jì)空氣阻力,要使一顆禮花彈上升至320 m高處,在地面發(fā)射時(shí),豎直向上的初速度至少為(g=10 m/s2)A.40 m/s B.80 m/s C.60 m/s D.100 m/s
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
某位同學(xué)搖動(dòng)蘋果樹,從同一高度一個(gè)蘋果和一片樹葉同時(shí)從靜止直接落到地上,蘋果先落地,下列說(shuō)法中正確的是( )
A.蘋果和樹葉做的都是自由落體運(yùn)動(dòng)
B.蘋果和樹葉的運(yùn)動(dòng)都不能看成自由落體運(yùn)動(dòng)
C.蘋果的運(yùn)動(dòng)可看成自由落體運(yùn)動(dòng),樹葉的運(yùn)動(dòng)不能看成自由落體運(yùn)動(dòng)
D.假如地球上沒有空氣,則蘋果和樹葉會(huì)同時(shí)落地
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