用質量為M的吸鐵石，將一張質量為m的白紙壓在豎直固定的磁性黑板上。某同學沿著黑板面，用水平向右的恒力F輕拉吸鐵石，吸鐵石和白紙未移動，則下列說法中正確的是(       )

磁鐵受到的摩擦力大小為Mg

磁鐵受到的摩擦力大小為

白紙受到兩個摩擦力的作用

白紙受到黑板的摩擦力大小為

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：


一帶正電粒子僅在電場力作用下從A點經(jīng)B、C運動到D點，其v－t圖象如圖所示，則下列說法中正確的是(　　)

A．A處的電場強度一定大于B處的電場強度

B．粒子在A處的電勢能一定大于在B處的電勢能

C．CD間各點電場強度和電勢都為零

D．AB兩點間的電勢差大于CB兩點間的電勢差

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科目：高中物理 來源： 題型：


一根電阻絲在通過2C的電量時，消耗電能是8J．若在相同時間內通過4C的電量，則該電阻絲兩端所加電壓U和該電阻絲在這段時間內消耗的電能E分別為（　�。�

　

A．

U=4V

B．

U=8V

C．

E=16J

D．

E=32J

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科目：高中物理 來源： 題型：


如圖所示，一帶正電的長細直棒水平放置，帶電細直棒在其周圍產(chǎn)生方向向外輻射狀的電場，場強大小與直棒的距離成反比。在直棒上方有一長為a的絕緣細線連接了兩個質量均為m的小球A、B，A、B所帶電荷量分別為+q和+4q，A球距直棒的距離為a，兩個球恰好處于靜止狀態(tài)。不計兩小球之間的靜電力作用，則下列說法正確是（      ）

 A.A點的電場強度大小為,是B點電場強度的兩倍

B.細線上的張力大小為

C.剪斷細線瞬間A、B兩球的加速度大小均為

D.剪斷細線后A、B兩球的速度同時達到最大值,且速度最大值大小相等。

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科目：高中物理 來源： 題型：


如圖所示，虛線OC與y軸的夾角θ=60°，在此角范圍內有一方向垂直于xOy平面向外、磁感應強度大小為B的勻強磁場。一質量為m、電荷量為q的帶正電的粒子a(不計重力)從y軸的點M（0，L）沿x 軸的正方向射入磁場中。求：

（1）要使粒子a離開磁場后垂直經(jīng)過x軸，該粒子的初速度v1為多大；

（2）若大量粒子a同時以v2=從M點沿xOy平面的各個方向射入磁場中，則從OC邊界最先射出的粒子與最后射出的粒子的時間差。

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科目：高中物理 來源： 題型：


如圖，質量m=2kg的物體靜止于水平地面的A處，A、B間距L=20m。用大小為30N，沿水平方向的外力F拉此物體，經(jīng)拉至B處。（取）
（1）求物體與地面間的動摩擦因數(shù)μ；
（2）用大小為20N，與水平方向成37°的力斜向上拉此物體，使物體從A處由靜止開始運動并能到達B處，要使該力做功最少，問該力應作用多長時間t。（已知）

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科目：高中物理 來源： 題型：


如圖所示，A板發(fā)出的電子經(jīng)加速后，水平射入水平放置的兩平行金屬板間，金屬板間所加的電壓為U.電子最終打在熒光屏P上，關于電子的運動，下列說法中正確的是

    A.滑動觸頭向右移動時，電子打在P上的位置上升

    B.滑動觸頭向左移動時，電子打在P上的位置上升

    C.電壓U增大時，電子從發(fā)出到打在P上的時間不變

    D.電壓U增大時，電子打在P上的速度大小不變

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科目：高中物理 來源： 題型：


在傾角為的光滑斜面上有兩個用輕彈簧相連接的物塊A、B，它們的質量均為m，彈簧勁度系數(shù)為k，C為一固定擋板，系統(tǒng)處于靜止狀態(tài)�，F(xiàn)用一恒力F沿斜面方向拉物塊A使之向上運動，當物塊B剛要離開C時，A的速度為,則此過程（彈簧的彈性勢能與彈簧的伸長量或壓縮量的平方成正比，重力加速度為g）                (        )

A.物塊A運動的距離為

B.物塊A的加速度為

C.拉力F做的功為

D.拉力F對A做的功等于A的機械能的增加量

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科目：高中物理 來源： 題型：


在“探究加速度與力、質量的關系”實驗中，采用如圖所示的實驗裝置，小車及車在砝碼的質量用M表示，盤及盤中砝碼的質量用m表示，小車的加速度可由小車后拖動的紙帶由打點計時器打上的點計算出.

（1）當M與m的大小關系滿足          時，才可以認為繩對小車的拉力大小等于盤中砝碼的重力.

（2）在“驗證牛頓第二定律”的實驗中，下列做法中錯誤的是（    ）

A.平衡摩擦力時，應將盤及盤中的砝碼用細繩通過定滑輪系在小車上

B.每次改變小車的質量時，不需要重新平衡摩擦力，平衡摩擦力時，應將裝砂的小桶用細繩繞過滑輪.

C.實驗時先放開小車，再接通打點計時器電源.

D.上車運動的加速度可用天平測出M及m后直接用公式求出.

（3）在保持小車及車中的砝碼質量M一定時，探究加速度與所受力的關系時，由于平衡摩擦力時操作不當，兩位同學得到的a－F關系分別如圖所示.其原因分別是       

                                    .

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