在“驗證機械能守恒定律”的某次實驗中,質(zhì)量m=1kg的重物自由下落,在紙帶上打出一系列的點,如圖所示(相鄰記數(shù)點時間間隔為0.02s,g取9.8m/s2,有數(shù)值計算的結(jié)果保留2位有效數(shù)字),那么:

(1)紙帶的________(填“左”或“右”)端與重物相連;
(2)打點計時器打下計數(shù)點B時,物體的速度vB=________;
(3)從起點P到打下計數(shù)點B的過程中物體的重力勢能減少量△EP=_____,此過程中物體動能的增加量△Ek=______;
(4)通過計算,數(shù)值上△EP________△Ek(填“<”、“ >”或 “=”),這是因為____________。
(1)左;(2)0.98m/s; (3)△Ep=0.49J,△Ek=0.48J;(4)“>”,有機械能損失(其他合理解釋均可)
本題考查的是驗證機械能守恒定律的實驗問題。重物自由下落,可根據(jù)自由下落的特點知道,點的距離短的那端,即最左端是掛重物的地方。
,顯然,原因是有能量損失;
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

某同學利用如圖實-11-9所示的裝置驗證動量守恒定律.圖中兩擺擺長相同,懸掛于同一高度,A、B兩擺球均很小,質(zhì)量之比為1∶2.當兩擺均處于自由靜止狀態(tài)時,其側(cè)面剛好接觸.向右上方拉動B球使其擺線伸直并與豎直方向成45°角,然后將其由靜止釋放.結(jié)果觀察到兩擺球粘在一起擺動,且最大擺角成30°.若本實驗允許的最大誤差為±4%,此實驗是否成功地驗證了動量守恒定律?

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

在“探究力的平行四邊形定則”實驗時,
(1)下列敘述正確的是__________.
A.兩彈簧測力計的拉力可以同時比橡皮筋的拉力大
B.如果只有一個彈簧測力計則不能完成本實驗
C.兩次拉橡皮筋時,需將橡皮筋結(jié)點拉到同一位置O.這樣做的目的是保證兩次彈簧測力計拉力的效果相同
D.若只增大某一只彈簧測力計的拉力大小而要保證橡皮筋結(jié)點位置不變,只需調(diào)整另一只彈簧測力計拉力的大小即可
(2)若兩個彈簧秤的讀數(shù)分為3N、4N,且兩彈簧秤拉力方向的夾角為銳角,則      (選填“能”或“不能”)用一個量程為5N的彈簧秤測量出它們的合力,理由                          。

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

在一次用單擺測定加速度的實驗中,圖A的O點是擺線的懸掛點,如圖示,(3)擺長L=      m.。圖B為測量周期用的秒表,長針轉(zhuǎn)一圈的時間為30s,表盤上部的小圓共15大格,每一大格為lmin,該單擺擺動n=50次時,長、短針位置如圖中所示,(4)所用時間t=      s.為了提高測量精度,需多次改變L的值并測得相應(yīng)的T值.現(xiàn)測得的六組數(shù)據(jù)標示在以L為橫坐標、T為縱坐標的坐標紙上,即圖中用“”表示的點。根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)點作出T2與L的關(guān)系圖線. 若甲同學測擺長時,忘記測擺球的半徑,則他用圖線法求得的重力加速度(5)      (填“偏大”或“偏小”或“準確”)

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

在驗證機械能守恒定律的實驗中,與紙帶相連的質(zhì)量為1kg的重錘自由下落,打出的紙帶如圖所示,相鄰記數(shù)點時間間隔為0.02s, g取9.8m/s2.求:

①打點計時器打下記數(shù)點B時,物體的速度VB        m/s(保留兩位有效數(shù)字);
②某同學根據(jù)紙帶上的O點到B點的數(shù)據(jù),計算出物體的動能增加量△Ek=0.47J,重力勢能減小量△Ep=0.48J,經(jīng)過多次實驗均發(fā)現(xiàn)△Ek略小于△Ep,試分析或解釋形成這個現(xiàn)象的原因:                                             .

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:填空題

電火花打點計時器是接                  (填“交流電”或“直流電”),若f = 50赫茲,則每隔       s 打一次點。

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

如圖7所示為“探究功與速度變化的關(guān)系”實驗裝置,讓小車在橡皮筋的作用下彈出,沿木板滑行。思考該探究方案并回答下列問題:

(1)實驗操作中需平衡小車受到的摩擦力,其最根本的目的是   _____  。
A.防止小車不能被橡皮筋拉動
B.保證橡皮筋對小車做的功等于合外力對小車做的功
C.便于小車獲得較大的彈射速度
D.防止紙帶上打點不清晰
(2)實驗中甲、乙兩同學用兩種不同的方法來實現(xiàn)橡皮筋對小車做功的變化。
甲同學:把多條相同的橡皮筋并在一起,并把小車拉到相同位置釋放;
乙同學:通過改變橡皮筋的形變量來實現(xiàn)做功的變化。
你認為             (填“甲”或“乙”)同學的方法可行。
(3)本實驗可通過作圖來尋找功與速度變化的關(guān)系。若所作的W-v的圖象如圖8所示,則下一步應(yīng)作        (填“W-v2”或“W-”)的關(guān)系圖象。

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

在“探究功與物體速度變化的關(guān)系”的實驗中,
(1)在實驗中以為橫坐標,為縱坐標,理論上畫出的圖像應(yīng)為_______,說明對初速度為零的物體,外力對物體做的功與物體最后獲得的速度的關(guān)系是_______。
(2)在實驗中,為保證實驗順利完成,下列說法正確的是 (  )
A.為減小實驗誤差,長木板應(yīng)水平放置
B.通過增加橡皮筋的條數(shù)可以使橡皮筋對小車做的功成整數(shù)倍增加
C.小車在橡皮筋拉力作用下做勻加速直線運動,當橡皮筋恢復(fù)原長后小車做勻速運動
D.應(yīng)選擇紙帶上點跡距離均勻的一段計算小車的速度

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科目:高中物理 來源:不詳 題型:實驗題

圖為游標卡尺(50分度)測量工件的情況,其讀數(shù)為____________ mm.。

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