13．如圖所示為糧袋的傳送裝置，已知AB間長度為L，傳送帶與水平方向的夾角為θ，工作時其運(yùn)行速度為v，糧袋與傳送帶間的動摩擦因數(shù)為μ，正常工作時工人在A點(diǎn)將糧袋放到運(yùn)行中的傳送帶上，關(guān)于糧袋從A到B的運(yùn)動，以下說法正確的是（設(shè)最大靜摩擦力等于滑動摩擦力）（　�。�
A．糧袋到達(dá)B點(diǎn)的速度與v比較，可能大，也可能相等或小
B．糧袋開始運(yùn)動的加速度為g（sin θ-μcos θ），若L足夠大，則以后將一定以速度v做勻速運(yùn)動
C．若μ≥tan θ，則糧袋從A到B一定是一直做加速運(yùn)動
D．不論μ大小如何，糧袋從A到B一直做勻加速運(yùn)動，且a＞gsin θ

分析 糧袋在傳送帶上可能一直做勻加速運(yùn)動，到達(dá)B點(diǎn)時的速度小于v；可能先勻加速運(yùn)動，當(dāng)速度與傳送帶相同后，做勻速運(yùn)動，到達(dá)B點(diǎn)時速度與v相同；也可能先做加速度較大的勻加速運(yùn)動，當(dāng)速度與傳送帶相同后做加速度較小的勻加速運(yùn)動，到達(dá)B點(diǎn)時的速度大于v；糧袋開始時受到沿斜面向下的滑動摩擦力，加速度為g（sinθ+μcosθ）．若μ≥tanθ，糧袋從A到B可能一直是做加速運(yùn)動，也可能先勻加速運(yùn)動，當(dāng)速度與傳送帶相同后，做勻速運(yùn)動．

解答 解：A、糧袋在傳送帶上可能一直做勻加速運(yùn)動，到達(dá)B點(diǎn)時的速度小于等于v；可能先勻加速運(yùn)動，當(dāng)速度與傳送帶相同后，做勻速運(yùn)動，到達(dá)B點(diǎn)時速度與v相同；也可能先做加速度較大的勻加速運(yùn)動，當(dāng)速度與傳送帶相同后做加速度較小的勻加速運(yùn)動，到達(dá)B點(diǎn)時的速度大于v，故A正確．
B、糧袋開始時受到沿斜面向下的滑動摩擦力，大小為μmgcosθ，根據(jù)牛頓第二定律得到，加速度a=g（sinθ+μcosθ），若μ＜tanθ，則重力的下滑分力大于滑動摩擦力，故a的方向一直向下，糧袋從A到B一直是做加速運(yùn)動，可能是一直以g（sinθ+μcosθ）的加速度勻加速，也可能先以g（sinθ+μcosθ）的加速度勻加速，后以g（sinθ-μcosθ）勻加速；故B錯誤；
C、若μ≥tan θ，糧袋從A到B可能是一直做加速運(yùn)動，有可能在二者的速度相等后，糧袋做勻速直線運(yùn)動．故C錯誤；
D、由上分析可知，糧袋從A到B不一定一直勻加速運(yùn)動，故D錯誤．
故選：A．

點(diǎn)評 本題考查分析物體運(yùn)動情況的能力，而要分析物體的運(yùn)動情況，首先要具有物體受力情況的能力．傳送帶問題，物體的運(yùn)動情況比較復(fù)雜，關(guān)鍵要考慮物體的速度能否與傳送帶相同．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

6．概念是物理學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)和重要組成部分，以下有關(guān)物理概念的描述正確的是（　　）
A．比值定義法是物理概念中常用的一種定義新物理量的方法，即用兩個已知物理量的比值表示一個新的物理量，如電容的定義C=$\frac{Q}{U}$，表示C與Q成正比，與U成反比，這就是比值定義的特點(diǎn)
B．空氣阻力和浮力的影響不能忽略時，斜向上拋出一物體，則物體在空中的運(yùn)動是一種勻變速運(yùn)動
C．靜止的物體可能受到滑動摩擦力，運(yùn)動的物體不可能受到靜摩擦力
D．圓周運(yùn)動是一種加速度不斷變化的運(yùn)動，其向心力不一定就是物體受到合外力

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科目：高中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

4．某實(shí)驗(yàn)小組利用圖1所示的裝置探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系．

（1）下列做法正確的是AD（填字母代號）．
A．調(diào)節(jié)滑輪的高度，使?fàn)恳緣K的細(xì)繩與長木板保持平行
B．在調(diào)節(jié)木板傾斜度平衡木塊受到的滑動摩擦力時，將裝有砝碼的砝碼桶通過定滑輪拴在木塊上
C．實(shí)驗(yàn)時，先放開木塊再接通打點(diǎn)計(jì)時器的電源
D．通過增減木塊上的砝碼改變質(zhì)量時，不需要重新調(diào)節(jié)木板傾斜度
（2）為使砝碼桶及桶內(nèi)砝碼的總重力在數(shù)值上近似等于木塊運(yùn)動時受到的拉力，應(yīng)滿足的條件是砝碼桶及桶內(nèi)砝碼的總質(zhì)量遠(yuǎn)小于木塊和木塊上砝碼的總質(zhì)量．（填“遠(yuǎn)大于”“遠(yuǎn)小于”或“近似等于”）
（3）甲、乙兩同學(xué)在同一實(shí)驗(yàn)室，各取一套圖示的裝置放在水平桌面上，木塊上均不放砝碼，在沒有平衡摩擦力的情況下，研究加速度a與拉力F的關(guān)系，分別得到圖2中甲、乙兩條直線．設(shè)甲、乙用的木塊質(zhì)量分別為m甲、m乙，甲、乙用的木塊與木板間的動摩擦因數(shù)分別為μ甲、μ乙，由圖可知，m甲小于m乙，μ甲大于μ乙．（填“大于”“小于”或“等于”）

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科目：高中物理 來源： 題型：計(jì)算題

1．如圖所示，木板與水平地面間的夾角θ可以隨意改變，當(dāng)θ=30°時，可視為質(zhì)點(diǎn)的一小木塊恰好能沿著木板勻速下滑．若讓該小木塊從木板的底端以大小恒定的初速率v0的速度沿木板向上運(yùn)動，隨著θ的改變，小物塊沿木板向上滑行的距離x將發(fā)生變化，重力加速度為g．
（1）求小物塊與木板間的動摩擦因數(shù)；
（2）當(dāng)θ角為何值時，小物塊沿木板向上滑行的距離最小，并求出此最小值．

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科目：高中物理 來源： 題型：計(jì)算題

8．a、b兩物塊可視為質(zhì)點(diǎn)，在a以初速度v0從地面豎直上拋的同時，b以初速度v0滑上傾角為θ=30°的足夠長的斜面．已知b與斜面間的動摩擦因數(shù)為μ=$\frac{\sqrt{3}}{2}$，重力加速度為g，求當(dāng)a落地時，b離地面的高度．

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科目：高中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

18．某物理興趣小組在一次探究活動中，要探究加速度與合力之間的關(guān)系．實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示，先把長木板固定在水平桌面上，右端裝有定滑輪；木板上有一滑塊，其左端與穿過打點(diǎn)計(jì)時器的紙帶相連，右端通過跨過定滑輪的細(xì)線與托盤連接．打點(diǎn)計(jì)時器使用的交流電源的頻率為50Hz．開始實(shí)驗(yàn)時，在托盤中放入適量砝碼，放手后滑塊開始做勻加速直線運(yùn)動，在紙帶上打出一系列點(diǎn)．

（1）為使托盤與砝碼的重力大小等于滑塊所受合力，實(shí)驗(yàn)之前首先應(yīng)做的是平衡摩擦力．
（2）圖乙是正確操作后，所得出的一條紙帶的一部分．0、1、2、3、4、5、6是計(jì)數(shù)點(diǎn)，每相鄰兩計(jì)數(shù)點(diǎn)間還有4個點(diǎn)（圖中未標(biāo)出），用刻度尺測量出計(jì)數(shù)點(diǎn)間的距離如圖乙所示．根據(jù)圖中數(shù)據(jù)計(jì)算打計(jì)數(shù)點(diǎn)1時，滑塊的速度為0.220m/s，滑塊的加速度是0.400m/s2．（保留三位有效數(shù)字）

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

5．如圖所示，在研究a與F、m之間關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，若1、2兩個相同的小車所受的拉力分別為F1、F2，小車以及車中所放砝碼的總質(zhì)量分別為m1、m2．打開夾子后經(jīng)過相同的時間兩車發(fā)生的位移分別為x1、x2，則在實(shí)驗(yàn)誤差允許的范圍內(nèi)有（　�。�
A．當(dāng)F1=F2、m1=2m2時，x1=2x2B．當(dāng)F1=F2、m1=2m2時，x2=2x1
C．當(dāng)m1=m2、F1=2F2時，x1=2x2D．當(dāng)m1=m2、F1=2F2時，x2=2x1

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

2．如圖所示，頂端固定著小球的直桿固定在小車上，小車向右做勻加速運(yùn)動，小球所受直桿的作用力的方向沿圖中的OO′方向，若增大小車的加速度，小球所受直桿的作用力的方向可能沿（　�。�
A．OA方向B．OB方向C．OC方向D．OD方向

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

3．如圖所示，質(zhì)量為mA=2kg的物體A和質(zhì)量mB=4kg的物塊B緊挨著放置在粗糙的水平地面上，物塊A的左側(cè)連接一勁度系數(shù)為k=100N/m的輕質(zhì)彈簧，彈簧另一端固定在豎直墻壁上，開始時兩物塊壓緊彈簧并恰好處于靜止?fàn)顟B(tài)，現(xiàn)使物塊B在水平外力F作用下向右做加速度為a=2m/s2的勻加速直線運(yùn)動直至與A分離，已知兩物塊與地面間的動摩擦因數(shù)均為μ=0.5，重力加速度g=10m/s2，下列說法正確的是（　�。�
A．拉力F是變力，最大值為Fmax=28N
B．因?yàn)槲飰KB做勻加速直線運(yùn)動，所以拉力F是恒力
C．物塊B與物塊A分離時彈簧處于原長狀態(tài)
D．物塊B與物塊A分離時處于壓縮狀態(tài)，其壓縮量為x=14cm

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同步練習(xí)冊答案