17.如圖所示,質(zhì)量均為m的A、B兩物塊置于水平地面上,物塊與地面間的動摩擦因數(shù)均為μ,物塊間用一水平輕繩相連,繩中無拉力.現(xiàn)用水平力F向右拉物塊A,假設(shè)最大靜摩擦力等于滑動摩擦力.重力加速度為g.下列說法中正確的是( 。
A.當0<F≤μmg時,繩中拉力為0
B.當μmg<F≤2μmg時,繩中拉力為F-μmg
C.當F>2μmg時,繩中拉力為$\frac{F}{2}$
D.無論F多大,繩中拉力都不可能等于$\frac{F}{3}$

分析 對整體分析,根據(jù)共點力平衡求出動摩擦因數(shù)的大小,然后隔離對A分析,根據(jù)牛頓第二定律求出物塊A的加速度大小,最后確定繩子中的拉力.

解答 解:A、當0<F≤μmg時,A受到拉力與靜摩擦力的作用,二者可以平衡,繩中拉力為0.故A正確;
B、當μmg<F≤2μmg時,整體受到拉力與摩擦力的作用,二者平衡,所以整體處于靜止狀態(tài).此時A受到的靜摩擦力到達最大即μmg,所以繩中拉力為F-μmg.故B正確;
C、當F>2μmg時,對整體:a=$\frac{F-2μmg}{2m}$,對B:a=$\frac{{F}_{拉}-μmg}{m}$,聯(lián)立解得繩中拉力為$\frac{1}{2}$F.故C正確;
D、由B的分析可知,當μmg<F≤2μmg時繩中拉力為F-μmg,繩中拉力可能等于$\frac{1}{3}F$.故D錯誤.
故選:ABC.

點評 本題主要考查了牛頓第二定律,解決本題的關(guān)鍵能夠正確地受力分析,運用牛頓第二定律進行求解,注意整體法和隔離法的使用.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中物理 來源: 題型:多選題

12.一個做自由落體運動的物體經(jīng)過時間t落到地面,以下說法中正確的是( 。
A.下落全程一半時的速度與落地速度之比是1:2
B.下落前半程與后半程的平均速度之比為($\sqrt{2}$-1):1
C.下落前半程時間段與后半程時間段的平均速度之比為1:3
D.下落$\frac{t}{3}$和落地前$\frac{t}{3}$時間內(nèi)的位移之比為1:5

查看答案和解析>>

科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

13.如圖所示為某次小車實驗時打出的紙帶,打點計時器每隔0.02s打一個點,圖中O點為第一個點,A、B、C、D為每隔4點選定的計數(shù)點.根據(jù)圖中標出的數(shù)據(jù),紙帶上A、B兩點對應(yīng)的時間為0.1s,紙帶在B、D間的平均速度為100.00cm/s,打B點時紙帶的瞬時速度為85.00  cm/s,小車運動的加速度是0.75m/s2

查看答案和解析>>

科目:高中物理 來源: 題型:計算題

5.如圖,xOy平面內(nèi),y軸右側(cè)邊長為2R的正方形區(qū)域內(nèi)有沿y軸正方向的勻強電場,電場強度大小E,以O(shè)1〔R,0〕為圓心,R為半徑的圓內(nèi)有垂直于紙面向外的勻強磁場,磁感應(yīng)強度大小為B,現(xiàn)從O點沿x軸正方向,不斷向電磁場區(qū)域射入速度相同的正粒子,粒子恰好能做勻速直線運動.當撤去電場,粒子離開磁場區(qū)域時,速度與x軸正方向的夾角θ=60°(圖中未畫出).不計粒子所受重力及粒子間相互作用力.MN是過圓心O1且平行于y軸的直線.求:(結(jié)果均用根式表示,sin60°=$\frac{\sqrt{3}}{2}$,cos60°=$\frac{1}{2}$)
(1)粒子的荷比$\frac{q}{m}$;
(2)當撤去電場,粒子在正方形區(qū)域內(nèi)的運動時間;
(3)當撤去MN右側(cè)的磁場且保留圓內(nèi)電場(即圓周與正方形所夾空間無電、磁場),粒子從某點P(圖中未畫出)離開正方形區(qū)域,求P點的縱坐標.

查看答案和解析>>

科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

12.圖1為用拉力傳感器和速度傳感器探究“加速度與物體所受合力關(guān)系”的實驗裝置.拉力傳感器能記錄小車受到拉力的大小.在長木板上相距L=48.00cm 的A、B兩位置各安裝一個速度傳感器,分別記錄小車到達A、B時的瞬時速率.實驗主要步驟如下:

①將拉力傳感器固定在小車上
②把木板C端適當墊高,平衡摩擦力
③把細線的一端固定在拉力傳感器上,另一端通過定滑輪與鉤碼相連
④接通電源后自C點釋放小車,小車在細線拉動下運動,記錄細線拉力F的大小及小車分別到達A、B 時的瞬時速率vA、vB
⑤改變所掛鉤碼的數(shù)量,重復(fù)④的操作
(1)步驟②中,平衡的摩擦力是指
A.小車與長木板之間的摩擦力
B.細線與定滑輪之間的摩擦力
C.小車與長木板之間的摩擦力和細線與定滑輪之間的摩擦力
(2)表中記錄了實驗測得的幾組數(shù)據(jù),vB2-vA2是兩個速度傳感器記錄速率的平方差,則加速度的表達式 a=$\frac{{v}_{B}^{2}-{v}_{A}^{2}}{2L}$ (用題中的字母符號表示),表中第3次的實驗數(shù)據(jù)為2.44。ńY(jié)果保留三位有效數(shù)字).(縱坐標1.0改成1.5)
次數(shù)F(N)vB2-vA2 (m2/s2a(m/s2
10.600.770.80
21.041.611.68
31.422.34
42.624.654.84
53.005.495.72
(3)由表中數(shù)據(jù),在坐標紙上作出a~F關(guān)系圖線(圖2中已畫出理論圖線);
(4)對比實驗圖線與理論圖線的偏差,你認為合理的解釋為沒有完全平衡摩擦力..

查看答案和解析>>

科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

2.某同學用圖示的裝置來驗證加速度和質(zhì)量成反比,在自制的雙層架子上固定平板玻璃,架子放在水平桌面上,連接小車的細繩跨過定滑輪與小桶相連,實驗步驟如下:
①在兩個小桶中裝入適量細砂,并使兩桶質(zhì)量(含沙子)相同
②兩車緊靠架子左邊的擋板,在乙車上放一個砝碼,同時釋放兩車,當車運動一段時間后,用手機對整個裝置進行拍照,在照片上,通過裝置上的刻度尺,測出甲、乙兩車運動的距離s1,s2,
③在乙車上逐漸增加砝碼個數(shù),重復(fù)步驟②
(1)本實驗的原理是通過驗證小車發(fā)生的位移與小車的質(zhì)量成反比,來驗證合外力一定時加速度與質(zhì)量成反比;
(2)實驗前,該同學將裝置的左端適當墊高了一些,目的是平衡摩擦力,實驗過程中乙車(填“甲”或“乙”)受到的拉力更接近沙桶(含沙子)的重力.
(3)若該同學以$\frac{{s}_{1}}{{s}_{2}}$為橫坐標,以乙車(含砝碼)的質(zhì)量m為縱坐標,作出的圖線是直線,該直線的斜率為甲車的質(zhì)量(填“甲車”、“乙車”(含砝碼)或“沙桶”(含沙子)).

查看答案和解析>>

科目:高中物理 來源: 題型:計算題

9.如圖所示,木板A靜止在光滑水平面上,一小滑塊B(可視為質(zhì)點)以某一水平初速度從木板的左端沖上木板.
(1)若木板A的質(zhì)量為M,滑塊B的質(zhì)量為m,初速度為v0,且滑塊B沒有從木板A的右端滑出,求木板A最終的速度v;
(2)已知M=m,若滑塊B以初速度v1=8m/s從左端沖上木板A,木板A最終速度的大小為v=2m/s;已知滑塊B與木板A間的動摩擦因數(shù)μ=0.2,g取10m/s2.求木板A的長度L.

查看答案和解析>>

科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

6.如圖,為測量做勻加速直線運動的物塊的加速度,將寬度為d的擋光片固定在物體上,測得二光電門之間距離為s.
①當滑塊勻加速運動時,測得擋光片先后經(jīng)過兩個光電門的時間為△t1、△t2,則小車的加速度a=$\frac{q99gpy4_{\;}^{2}}{2s}(\frac{1}{△{t}_{2}^{2}}-\frac{1}{△{t}_{1}^{2}})$
②為減小實驗誤差,可采取的方法是…BC
A.增大兩擋光片寬度d 
B.適當減小兩擋光片寬度d
C.增大兩光電門之間的距離s 
D.減小兩光電門之間的距離s.

查看答案和解析>>

科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

7.如圖 (a)為某同學設(shè)計的“探究加速度與物體所受合力F及質(zhì)量m的關(guān)系”實驗裝置簡圖,A為小車,B為電火花計時器,C為裝有砝碼的小桶,D為一端帶有定滑輪的長方形木板.在實驗中認為細線對小車拉力F的大小等于砝碼和小桶的總重力,小車運動加速度a可用紙帶上的點求得.

(1)關(guān)于該實驗,下列說法中正確的是BC.
A.用砝碼和小桶的總重力來表示F,會產(chǎn)生偶然誤差
B.為消除摩擦力對實驗的影響,可以把木板D的左端適當墊高
C.電火花計時器也可以使用直流電源
D.木板D的左端被墊高后,圖中細線應(yīng)保持水平
(2)圖(b)是實驗中獲取的一條紙帶的一部分,其中0、1、2、3、4是計數(shù)點,每相鄰兩計數(shù)點間還有4個點(圖中未標出),計數(shù)點間的距離如圖所示,打“3”計數(shù)點時小車的速度大小為0.26m/s,由紙帶求出小車的加速度的大小a=0.50m/s2.(計算結(jié)果均保留2位有效數(shù)字)
(3)在“探究加速度與力的關(guān)系”時,保持小車的質(zhì)量不變,改變小桶中砝碼的質(zhì)量,該同學根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出了加速度a與合力F關(guān)系圖線如圖(c)所示,該圖線不通過坐標原點,試分析圖線不通過坐標原點的原因為平衡摩擦力過度.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案