一質(zhì)點沿直線Ox方向做變速運動,它離開O點的距離x隨時間t變化的關(guān)系為x=(5+2t3)m,它的速度隨時間t變化的關(guān)系為v=6t2 m/s,該質(zhì)點在t=0到t=2 s間的平均速度和t=2 s到t=3 s間的平均速度的大小分別為( )
A.12 m/s 39 m/s B.8 m/s 38 m/s
C.12 m/s 19.5 m/s D.8 m/s 13 m/s
科目:高中物理 來源: 題型:
如圖所示,一半徑為R的均勻帶正電圓環(huán)水平放置,環(huán)心為O點,質(zhì)量為m的帶正電的小球從O點正上方h高的A點靜止釋放,并穿過帶電環(huán),關(guān)于小球從A到A關(guān)于O的對稱點A′過程加速度(a)、重力勢能(EpG)、機械能(E)、電勢能(Ep電)隨位置變化的圖象一定錯誤的是(取O點為坐標原點且重力勢能為零,向下為正方向,無限遠電勢為零)( )
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科目:高中物理 來源: 題型:
某同學(xué)準備探究一未知元件Q的伏安特性曲線,他設(shè)計了如圖甲所示的電路圖.請回答下列問題:
(1)請將圖乙中的實物連線按電路圖補充完整.
(2)該同學(xué)正確連接實驗電路后閉合開關(guān),調(diào)節(jié)滑動變阻器滑動頭P,發(fā)現(xiàn)電流表和電壓表的指針始終不發(fā)生偏轉(zhuǎn).在不斷開電路的情況下,他使用多用電表直流電壓擋檢查電路故障,將多用電表的紅、黑表筆與電流表的“+”、“-”接線柱接觸時,發(fā)現(xiàn)多用電表指針發(fā)生較大角度的偏轉(zhuǎn),說明電路故障是________.
(3)排除故障后,該同學(xué)測得實驗數(shù)據(jù)如下表所示,請在下圖坐標紙上作出該元件的U-I圖線.
序號 | 電流/A | 電壓/V |
1 | 0.00 | 0.00 |
2 | 0.10 | 1.00 |
3 | 0.20 | 1.60 |
4 | 0.30 | 1.82 |
5 | 0.40 | 1.95 |
6 | 0.50 | 2.08 |
7 | 0.60 | 2.13 |
(4)通過實驗可以得出,該元件的阻值隨所加電壓的增大而________(選填“增大”、“減小”或“不變”).
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科目:高中物理 來源: 題型:
如圖所示,垂直紙面的正方形勻強磁場區(qū)域內(nèi),有一位于紙面的、電阻均勻的正方形導(dǎo)體框abcd,現(xiàn)將導(dǎo)體框分別朝兩個方向以v、3v速度勻速拉出磁場,則導(dǎo)體框從兩個方向移出磁場的兩過程中( )
A.導(dǎo)體框中產(chǎn)生的感應(yīng)電流方向相同
B.導(dǎo)體框中產(chǎn)生的焦耳熱相同
C.導(dǎo)體框ad邊兩端電勢差相同
D.通過導(dǎo)體框截面的電量相同
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科目:高中物理 來源: 題型:
關(guān)于質(zhì)點,下列說法中正確的是( )
A.質(zhì)點是實際存在的
B.因為質(zhì)點沒有大小,所以與幾何中的點沒有區(qū)別
C.研究運動員在3000米長跑比賽中運動的快慢時,該運動員可看做質(zhì)點
D.欣賞芭蕾舞表演者的精彩表演時,可以把芭蕾舞表演者看做質(zhì)點
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科目:高中物理 來源: 題型:
在一次海上軍事演習(xí)中,一艘魚雷快艇以30 m/s的速度追擊前面同一直線上正在逃跑的敵艦.當兩者相距L0=2 km時,以60 m/s的速度發(fā)射一枚魚雷,經(jīng)過t1=50 s,艇長通過望遠鏡看到了魚雷擊中敵艦爆炸的火光,同時發(fā)現(xiàn)敵艦仍在繼續(xù)逃跑,于是馬上發(fā)出了第二次攻擊的命令,第二枚魚雷以同樣速度發(fā)射后,又經(jīng)t2=30 s,魚雷再次擊中敵艦并將其擊沉.求第一枚魚雷擊中前后,敵艦逃跑的速度v1、v2分別為多大?
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科目:高中物理 來源: 題型:
測出一質(zhì)點做直線運動在第1 s內(nèi)的位移是8 m,第2 s內(nèi)的位移是10 m,有人對其運動作出下述判斷,正確的是( )
A.物體的加速度可能是2 m/s2
B.質(zhì)點做勻加速直線運動
C.在第1 s末的速度一定是9 m/s
D.在第2 s內(nèi)的平均速度是9 m/s
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科目:高中物理 來源: 題型:
一帶電粒子從電場中的A點運動到B點,徑跡如圖5中虛線所示.不計粒子所受重力,則( )
圖5
A.粒子帶正電
B.粒子加速度逐漸減小
C.A點的速度大于B點的速度
D.粒子的初速度不為零
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科目:高中物理 來源: 題型:
一根輕質(zhì)彈簧一端固定,用大小為F1的力壓彈簧的另一端,平衡時長度為l1;改用大小為F2的力拉彈簧,平衡時長度為l2.彈簧的拉伸或壓縮均在彈性限度內(nèi),該彈簧的勁度系數(shù)為( )
A. B.
C. D.
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