Question

4．“用DIS研究加速度與力的關(guān)系”的實驗裝置如圖（a）所示．實驗中通過增加鉤碼的數(shù)量，多次測量，可得小車運動的加速度a和所受拉力F的關(guān)系圖象．他們在軌道水平和傾斜的兩種情況下分別做了實驗，得到了兩條a-F圖線，如圖（b）所示．

（1）圖線b是在軌道右側(cè)抬高成為斜面情況下得到的；（選填“a”或“b”）
（2）在軌道水平時小車運動的阻力f=0.5N；
（3）圖（b）中，拉力F較大時，a-F圖線明顯彎曲，產(chǎn)生誤差．為消除此誤差可采取的措施是B．
A．調(diào)整軌道的傾角，在未掛鉤碼時使小車能在軌道上勻速運動．
B．在鉤碼與細繩之間接入一力傳感器，用力傳感器讀數(shù)代替鉤碼的重力．
C．更換實驗中使用的鉤碼規(guī)格，采用質(zhì)量較小的鉤碼進行上述實驗．
D．在增加鉤碼數(shù)量的同時在小車上增加砝碼，使鉤碼的總質(zhì)量始終遠小于小車的總質(zhì)量．

Answer 1

分析 （1）根據(jù)圖象①可知，當(dāng)拉力為零時，物體已經(jīng)具有加速度，②圖象，有拉力時，加速度為零，由此可知，一個是由于木板傾斜的太厲害，一個沒有傾斜或者傾斜的角度太�。�
（2）根據(jù)a-F圖象的特點結(jié)合牛頓第二定律求解．
（3）理解該實驗的實驗原理和數(shù)據(jù)處理以及注意事項，知道實驗誤差的來源．

解答 解：（1）由圖象可知，當(dāng)F=0時，a≠0．也就是說當(dāng)繩子上沒有拉力時小車就有加速度，該同學(xué)實驗操作中平衡摩擦力過大，即傾角過大，平衡摩擦力時木板的右端墊得過高．
所以圖線b是在軌道右側(cè)抬高成為斜面情況下得到的．
（2）圖線a是在軌道水平時做的實驗，由圖象可知：當(dāng)拉力等于0.5N時，加速度恰好為零，即剛好拉動小車，此時f=F=0.5N
（3）隨著鉤碼的數(shù)量增大到一定程度時圖（b）的圖線明顯偏離直線，造成此誤差的主要原因是所掛鉤碼的總質(zhì)量太大，而我們把用鉤碼所受重力作為小車所受的拉力，
所以消除此誤差可采取的簡便且有效的措施應(yīng)該測量出小車所受的拉力，即在鉤碼與細繩之間放置一力傳感器，得到力F的數(shù)值，在作出小車運動的加速度a和力傳感器讀數(shù)F的關(guān)系圖象，加上傳感器后不需要再保持鉤碼質(zhì)量小于小車的質(zhì)量；故選B；
故答案為：（1）b；（2）0.5；（3）B．

點評 本題考查加速度與質(zhì)量和拉力關(guān)系的實驗；對于實驗我們要明確實驗原理、具體實驗操作以及數(shù)據(jù)處理等，同時要清楚每一項操作存在的理由，只有掌握好了基本知識和基本方法才能順利解決實驗題目，所以要重視基本知識和基本方法的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練．