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【題目】如圖甲所示,一個可視為質(zhì)點(diǎn)的質(zhì)量m=2kg的物塊,在粗糙水平面上滑行,經(jīng)過A點(diǎn)時物塊速度為v0=12m/s,同時對其施加一與運(yùn)動方向相反的恒力F,此后物塊速度隨時間變化的規(guī)律如圖乙所示,取g=10m/s2.求:
(1)物塊與水平面之間的動摩擦因數(shù)μ和所施加的恒力F大。
(2)從施加恒力F開始,物塊再次回到A點(diǎn)時的速度大小.
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【題目】一個物體受到三個力的作用而做勻速直線運(yùn)動,已知其中兩個力的大小分別為12N和8N,則第三個力的大小不可能為
A. 4N B. 30N C. 20N D. 8N
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【題目】菲利普·費(fèi)爾南德茲-阿邁斯托在評價某科學(xué)家時指出:在他的宇宙里,“每一種現(xiàn)象都帶有欺騙性。物質(zhì)和能量可以相互轉(zhuǎn)換。雙胞胎以不同的速度衰老。平行線可以交叉。光線彎曲的徑跡其實纏繞宇宙。”這位科學(xué)家是
A.伽利略 B.達(dá)爾文
C.牛頓 D.愛因斯坦
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【題目】下列說法正確的是( )
A.高速公路上限速牌上的速度值指平均速度
B.運(yùn)動員在處理做香蕉球運(yùn)動的足球時,要將足球看成質(zhì)點(diǎn)
C.運(yùn)動員的鏈球成績是指鏈球從離開手到落地的位移大小
D.選取不同的參考系,同一物體的運(yùn)動軌跡可能不同
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【題目】下列關(guān)于速度和加速度的說法中,正確的是
A. 物體運(yùn)動的速度越大,它的加速度一定越大
B. 物體運(yùn)動的速度改變越大,它的加速度一定越大
C. 物體運(yùn)動的速度改變越快,它的加速度一定越大
D. 物體運(yùn)動的速度為零,它的加速度也一定為零
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【題目】關(guān)于摩擦力的說法中正確的是( )
A. 滑動摩擦力的方向可能與物體的運(yùn)動方向相同
B. 滑動摩擦力總是阻礙物體間的相對運(yùn)動
C. 相互壓緊的粗糙物體間總有摩擦力的作用
D. 受靜摩擦力作用的物體一定靜止
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【題目】如圖表示兩個大小不同的電阻的I—U圖線,那么( )
A.電阻大的應(yīng)是圖線A,兩電阻串聯(lián)后的I-U圖線在區(qū)域Ⅰ
B.電阻大的應(yīng)是圖線B,兩電阻串聯(lián)后的I-U圖線在區(qū)域Ⅲ
C.電阻小的應(yīng)是圖線A,兩電阻并聯(lián)后的I-U圖線在區(qū)域Ⅰ
D.電阻小的應(yīng)是圖線B,兩電阻并聯(lián)后的I-U圖線在區(qū)域Ⅲ
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【題目】“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實驗裝置如圖所示.
(1)打點(diǎn)計時器是一種計時儀器,其電源頻率為50Hz,常用的電磁式打點(diǎn)計時器和電火花計時器,使用的都是 (填“直流電”或“交流電”),它們是每隔 秒打一個點(diǎn).
(2)下列說法正確的是 .
A.實驗時應(yīng)先釋放小車后接通電源 |
B.每次改變小車質(zhì)量時,應(yīng)重新平衡摩擦力 |
C.本實驗砝碼及砝碼盤B的質(zhì)量應(yīng)遠(yuǎn)大于小車A的質(zhì)量 |
D.用圖象探究加速度與質(zhì)量關(guān)系時應(yīng)作a 一1/MA圖象 |
(3)某同學(xué)在實驗中打出的一條紙帶如圖所示,他選擇了幾個計時點(diǎn)作為計數(shù)點(diǎn),相鄰兩計數(shù)點(diǎn)間還有4個計時點(diǎn)沒有標(biāo)出,其中s1=7.06cm、s2=7.68cm、s3=8.30cm、s4=8.92cm,則紙帶加速度的大小為______ m/s2.(保留兩位有效數(shù)字)
(4)某同學(xué)將長木板右端適當(dāng)墊高,其目的是 。若他把長木板的右端墊得過高,使得傾角過大.用a表示小車的加速度,F表示細(xì)線作用于小車的拉力,則他繪出的a一F關(guān)系圖象是 。
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【題目】如圖所示,水平放置的平板電容器,上板帶負(fù)電,下板帶正電,斷開電源。一帶電小球以速度水平射入電場,且沿下板邊緣射出,若下板不動,將上板向上平移一小段距離,小球仍以相同的速度從原處射入,則帶電小球( )
A.將打在下板上的某一點(diǎn)
B.仍沿原軌跡運(yùn)動,沿下板邊緣射出
C.不發(fā)生偏轉(zhuǎn),沿直線運(yùn)動
D.若上板不動,將下板向上平移一段距離,小球可能打在下板的中央
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【題目】“這一發(fā)現(xiàn)成為二十世紀(jì)物理學(xué)研究的基礎(chǔ),從那個時候起幾乎完全決定了物理學(xué)的發(fā)展。要是沒有這一發(fā)現(xiàn),那就不可能建立起分子、原子以及支配它們變化的能量過程的有用理論。”這一被發(fā)現(xiàn)的理論的意義在于
A.挑戰(zhàn)了天主教會宣揚(yáng)的創(chuàng)世說
B.奠定了研制發(fā)電機(jī)的理論基礎(chǔ)
C.深化了人們對微觀世界的認(rèn)識
D.否定了經(jīng)典力學(xué)的絕對時空觀
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