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科目: 來源: 題型:

一質(zhì)點(diǎn)由A點(diǎn)出發(fā)沿直線AB運(yùn)動(dòng),行程的第一部分是加速度為a1的勻加速運(yùn)動(dòng),接著做加速度為a2的勻減速直線運(yùn)動(dòng),抵達(dá)B點(diǎn)時(shí)恰好靜止,如果AB的總長度為s,試求質(zhì)點(diǎn)走完AB全程所用的時(shí)間t=
2(a1+a2)s
a1a2
2(a1+a2)s
a1a2

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科目: 來源: 題型:

如圖所示,兩個(gè)輕質(zhì)小環(huán)A、B套在光滑固定的水平桿上,兩環(huán)間距為a,用原長為L的輕質(zhì)橡皮條分別連接兩環(huán)(a<L<2a ),在橡皮條中間加一豎直向上的力F,再在兩環(huán)上分別施加大小相等的作用力,使橡皮條拉成一個(gè)與桿圍成邊長為a的正三角形保持平衡,則關(guān)于再施加在兩環(huán)上的作用力,下列說法中正確的是(  )

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科目: 來源: 題型:

如圖所示,地面上放有一物體A,A上疊放一物體B,A與B之間有一處于壓縮狀態(tài)的彈簧,整個(gè)裝置處于靜止?fàn)顟B(tài),則A、B受到的摩擦力的情況是( 。

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科目: 來源: 題型:

(2009?鹽城模擬)如圖甲所示,用一水平力F拉著一個(gè)靜止在傾角為θ的光滑斜面上的物體,逐漸增大F,物體做變加速運(yùn)動(dòng),其加速度a隨外力F變化的圖象如圖乙所示,若重力加速度g取10m/s2,根據(jù)圖乙中所提供的信息可以計(jì)算出( 。

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科目: 來源: 題型:

甲、乙兩物體相距為s,同時(shí)開始向同一方向運(yùn)動(dòng).乙在前面做加速度為a1初速度為零勻加速運(yùn)動(dòng);甲在后面做加速度為a2、初速度為v0的勻加速運(yùn)動(dòng),則( 。

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科目: 來源: 題型:

一塊足夠長的白板,位于水平桌面上,處于靜止?fàn)顟B(tài).一石墨塊(可視為質(zhì)點(diǎn))靜止在白板上.石墨塊與白板間有摩擦,動(dòng)摩擦因數(shù)為μ=0.2.突然給白板一初速度v0=3m/s,a=-3m/s2做勻變速直線運(yùn)動(dòng)直到停止,石墨塊將在板上劃下黑色痕跡.在最后石墨塊也不再運(yùn)動(dòng)時(shí),白板上黑色痕跡的長度是(已知重力加速度為g,不計(jì)石墨與板摩擦劃痕過程中損失的質(zhì)量)(  )

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科目: 來源: 題型:

兩個(gè)完全相同的條形磁鐵,放在平板AB上,磁鐵的N、S極如圖所示,開始時(shí)平板及磁鐵皆處于水平位置,且靜止不動(dòng).
甲:現(xiàn)將AB突然豎直向上平移(平板與磁鐵之間始終接觸),并使之停在A″B″處,結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩個(gè)條形磁鐵吸在了一起.
乙:如果將AB從原來位置突然豎直向下平移(平板與磁鐵之間始終接觸),并使之停在位置A′B′處,結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩條形磁鐵也吸在了一起,則下列說法正確的是( 。

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科目: 來源: 題型:

如圖(a)所示,質(zhì)量為m的小球放在光滑水平面上,在界線MN的左方始終受到水平恒力F1作用,在MN的右方除受F1外還受到與F1在同一條直線上的水平恒力F2的作用.小球從A點(diǎn)由靜止開始運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)的v-t圖象如圖(b)所示,由圖可知下列說法中錯(cuò)誤的是(  )

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科目: 來源: 題型:

伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的研究中,提出落體運(yùn)動(dòng)是勻變速運(yùn)動(dòng);湯姆遜提出原子的“蛋糕式”模型;玻爾在量子假說基礎(chǔ)上,提出原子結(jié)構(gòu)的玻爾模型;等等.從科學(xué)思維方法來說,他們都屬于( 。

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科目: 來源: 題型:

如圖所示,細(xì)繩AO和BO在O點(diǎn)掛有一重物,AO與豎直方向成60°,今保持O點(diǎn)位置不變,緩慢移動(dòng)繩子B端至到達(dá)O點(diǎn)正上方之前的過程中,繩OB所受拉力的變化情況是 [   ]

(A)逐漸增大;

(B)逐漸減;

(C)先增大后減。

(D)先減小后增大。

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同步練習(xí)冊(cè)答案