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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖2-3-6所示,一重為G的物體放在粗糙的水平面上,與水平面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ,若對(duì)物體施一水平成θ角的力F,使物體沿水平面運(yùn)動(dòng),則物體所受的滑動(dòng)摩擦力是多大?

圖2-3-6

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖2-3-4所示,位于斜面上的物塊M在沿斜面向上的力F作用下處于靜止?fàn)顟B(tài),則斜面作用于物塊的靜摩擦力的大小、方向是(    )

圖2-3-4

A.方向可能沿斜面向上                    B.方向可能沿斜面向下

C.大小可能等于零                          D.大小可能等于F

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科目: 來(lái)源: 題型:

在粗糙水平面上有一個(gè)三角形的木塊,在它的兩個(gè)粗糙斜面上分別放有兩個(gè)質(zhì)量m1和m2的小木塊,m1>m2,如圖2-3-3所示.已知三角形木塊和兩個(gè)小木塊都是靜止的,則粗糙水平面對(duì)三角形木塊(    )

圖2-3-3

A.有摩擦力的作用,摩擦力的方向水平向右

B.有摩擦力的作用,摩擦力的方向水平向左

C.有摩擦力的作用,但摩擦力的方向不能確定,因m1、m2和θ1、θ2的數(shù)值并未給出

D.以上結(jié)論都不對(duì).

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖2-3-17所示,將一根不能伸長(zhǎng)的柔軟輕繩兩端分別系于A、B兩點(diǎn)上,一物體用動(dòng)滑輪懸掛在繩子上,達(dá)到平衡時(shí),兩段繩子間的夾角為θ1,繩子張力為F1;將繩子B端移到C點(diǎn),保持整個(gè)系統(tǒng)達(dá)到平衡時(shí),兩段繩子間的夾角為θ2,繩子張力為F2;將繩子B端移到D點(diǎn)時(shí),待整個(gè)系統(tǒng)達(dá)到平衡時(shí),兩段繩子間的夾角為θ3,繩子張力為F3,不計(jì)摩擦,則(    )

圖2-3-17

A.θ123                                 B.θ12<θ3

C.F1>F2>F3                                D.F1=F2<F1

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖2-3-12所示,一個(gè)半球形的碗放在桌面上,碗口水平,O點(diǎn)為其球心,碗的內(nèi)表面及碗口是光滑的,一根細(xì)線跨在碗口上,線的兩端分別系有質(zhì)量為m1和m2的小球,當(dāng)它們處于平衡狀態(tài)時(shí),質(zhì)量為m1的小球與O點(diǎn)的連線與水平線的夾角為θ=60°,則兩小球的質(zhì)量比為(    )

圖2-3-12

A.              B.              C.                D.

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科目: 來(lái)源: 題型:

用輕質(zhì)細(xì)線把兩個(gè)質(zhì)量未知的小球懸掛起來(lái),如圖2-3-8.今對(duì)小球a持續(xù)施加一個(gè)向左偏下30°的恒力,并對(duì)小球b持續(xù)施加一個(gè)向右偏上30°的同樣大的恒力,最后達(dá)到平衡.表示平衡狀態(tài)的圖可能是圖2-3-9中的(    )

圖2-3-8

圖2-3-9

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖2-3-5所示,粗糙的水平面上放著一個(gè)斜面體,斜面體上一個(gè)物體正在勻速下滑時(shí),斜面體仍處于靜止?fàn)顟B(tài).則下列關(guān)于斜面體的說(shuō)法中正確的是(    )

A.斜面體所受合力為零

B.斜面體對(duì)地面的壓力等于斜面體的重力

C.斜面體沒有相對(duì)地面滑動(dòng)的趨勢(shì)

D.斜面體有相對(duì)地面向右滑動(dòng)的趨勢(shì)

圖2-3-5

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖2-3-1將4塊重為20 N的磚用兩塊木板夾起后保持靜止,則2、3兩塊磚間的摩擦力為多大?

圖2-3-1

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科目: 來(lái)源: 題型:

兩個(gè)大人與一個(gè)小孩沿河岸拉一條船前進(jìn),兩個(gè)大人的拉力分別為F1=400 N,F(xiàn)2=320 N,他們的方向如圖2-2-20所示,要使船在河流中平行河岸行駛,求小孩對(duì)船施加的最小力的大小和方向.(嘗試用盡量多的方法)

圖2-2-20

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科目: 來(lái)源: 題型:

在日常生活中有時(shí)會(huì)碰到這種情況:當(dāng)載重卡車陷于泥坑中時(shí),汽車駕駛員按如圖2-2-19所示的方法,用鋼索把載重卡車和大樹拴緊,在鋼索的中央用作用于鋼索的側(cè)向力就可以拉動(dòng)卡車,你能否用學(xué)過(guò)的知識(shí)對(duì)這一方法作出定性的解釋?

圖2-2-19

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同步練習(xí)冊(cè)答案