A、B兩物體同時(shí)同地從靜止出發(fā)做直線運(yùn)動(dòng)，物體的加速度與時(shí)間關(guān)系如圖所示，其中t₂=2t₁，關(guān)于兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)，下列判斷正確的是（　�。�

靜止在光滑水平面上的物體，在水平方向同時(shí)受到在同一直線上的力F₁、F₂作用，F(xiàn)₁、F₂隨時(shí)間變化的圖象如圖所示，則a-t圖象是下列圖中的（　�。�

在推導(dǎo)“勻變速直線運(yùn)動(dòng)位移的公式”時(shí)，把整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程劃分為很多個(gè)小段，每一小段近似為勻速直線運(yùn)動(dòng)，然后把各小段的位移相加，物理學(xué)中把這種研究方法叫做“微元法”．下面實(shí)例中應(yīng)用到這一思想方法的是（　�。�

在物理學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)中科學(xué)家們創(chuàng)造出了許多物理學(xué)研究方法，如理想實(shí)驗(yàn)法、控制變量法、極限思維法、類(lèi)比法、科學(xué)假說(shuō)法、建立理想模型法、微元法等等．下列物理研究方法說(shuō)法中不正確的是（　�。�

在牛頓第二定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式F=kma中，有關(guān)比例系數(shù)k的說(shuō)法正確的是（　�。�

牛頓第二定律的表達(dá)式可以寫(xiě)成m=

F

a

，對(duì)某個(gè)物體來(lái)說(shuō)，它的質(zhì)量m（　�。�

某實(shí)驗(yàn)小組利用如圖所示的裝置，進(jìn)行“探究加速度a與合力F、質(zhì)量m之間的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)．下列說(shuō)法中反應(yīng)正確探究結(jié)果的是（　　）

如圖（a）所示，木板OA可繞軸O在豎直平面內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)，某研究小組利用此裝置探索物塊在方向始終平行于木板向上、大小為F=8N的力作用下加速度與傾角的關(guān)系．已知物塊的質(zhì)量m=1kg，通過(guò)DIS實(shí)驗(yàn)，描繪出了如圖（b）所示的加速度大小a與傾角θ的關(guān)系圖線（θ＜90°）．若物塊與木板間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.2，假定物塊與木板間的最大靜摩擦力始終等于滑動(dòng)摩擦力，g取10m/s²．則下列說(shuō)法中正確的是（　�。�

某同學(xué)采用如圖1所示的裝置探究物體的加速度與所受合力的關(guān)系．用砂桶和砂的重力充當(dāng)小車(chē)所受合力F；通過(guò)分析打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的紙帶，測(cè)量加速度a．分別以合力F 和加速度a作為橫軸和縱軸，建立坐標(biāo)系．根據(jù)實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)描出如圖2所示的點(diǎn)跡，結(jié)果跟教材中的結(jié)論不完全一致．該同學(xué)列舉產(chǎn)生這種結(jié)果的可能原因如下：

（1）在平衡摩擦力時(shí)將木板右端墊得過(guò)高；
（2）沒(méi)有平衡摩擦力或者在平衡摩擦力時(shí)將木板右端墊得過(guò)低；
（3）砂桶和砂的質(zhì)量過(guò)大，不滿(mǎn)足砂桶和砂的質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車(chē)質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)條件；
（4）測(cè)量小車(chē)的質(zhì)量或者加速度時(shí)的偶然誤差過(guò)大．
通過(guò)進(jìn)一步分析，你認(rèn)為比較合理的原因可能是 （　�。�

在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的演示實(shí)驗(yàn)中，用總質(zhì)量分別為M₁和M₂的托盤(pán)及砝碼拉動(dòng)質(zhì)量相同的小車(chē)，托盤(pán)及砝碼質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于小車(chē)質(zhì)量，俯視圖如圖所示．車(chē)中所放砝碼的質(zhì)量分別為m_l、m₂，打開(kāi)夾子后經(jīng)過(guò)相同的時(shí)間兩車(chē)的位移分別為x_l、x₂，則在實(shí)驗(yàn)誤差允許的范圍內(nèi)，已平衡摩擦力，有（　　）