某同學設計了如圖1所示的裝置來探究加速度與力的關系．彈簧秤固定在一塊合適的木板上，桌面的右邊緣固定一支表面光滑的鉛筆以代替定滑輪，細繩的兩端分別與彈簧秤的掛鉤和礦泉水瓶連接．在桌面上畫出兩條平行線MN、PQ，并測出間距d．開始時將木板置于MN處，現(xiàn)緩慢向瓶中加水，直到木板剛剛開始運動為止，記下彈簧秤的示數(shù)F₀，以此表示滑動摩擦力的大小．再將木板放回原處并按住，繼續(xù)向瓶中加水后，記下彈簧秤的示數(shù)F₁，然后釋放木板，并用秒表記下木板運動到PQ處的時間t．



①木板的加速度可以用d、t表示為a=______．
②（單選題）改變瓶中水的質(zhì)量重復實驗，確定加速度a與彈簧秤示數(shù)F₁的關系．如圖2所示圖象能表示該同學實驗結(jié)果的是______
③（多選題）用加水的方法改變拉力的大小與掛鉤碼的方法相比，它的優(yōu)點是______
A．可以改變滑動摩擦力的大小
B．可以更方便地獲取多組實驗數(shù)據(jù)
C．可以比較精確地測出摩擦力的大小
D．可以獲得更大的加速度以提高實驗精度．

分子太小，不能直接觀察，我們可以通過墨水的擴散現(xiàn)象來認識分子的運動，在下面所給出的四個研究實例中，采用的研究方法與上述研究分子運動的方法最相似的是（　�。�

A．利用磁感線去研究磁場

B．把電流類比為水流進行研究

C．通過電路中燈泡是否發(fā)光判斷電路中是否有電流

D．研究加速度與合外力、質(zhì)量間的關系時，先在質(zhì)量不變的條件下研究加速度與合外力的關系，然后再在合外力不變的條件下研究加速度與質(zhì)量的關系

在“探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關系”實驗中，某小組設計呢如圖所示的實驗裝置．圖中上下兩層水平軌道表面光滑，兩小車前端系上細線，細線跨過定滑輪并掛上砝碼盤，兩小車尾部細線連到控制裝置上，實驗時通過控制裝置使小車同時開始運動，然后同時停止．
（1）在安裝實驗裝置時，應調(diào)整滑輪的高度，使______；在實驗時，為減小系統(tǒng)誤差，應使砝碼盤和砝碼的總質(zhì)量______小車的質(zhì)量（選填“遠大于”、“遠小于”、“等于”）．
（2）本實驗通過比較兩小車的位移來比較小車加速度的大小，能這樣比較，是因為______．

汽車拉著拖車在水平道路上沿直線加速行駛，則（　�。�

A．汽車拉拖車的力大于拖車拉汽車的力

B．汽車拉拖車的力等于拖車拉汽車的力

C．汽車拉拖車的力大于拖車受到的阻力

D．汽車拉拖車的力等于拖車受到的阻力

在探究加速度與力、質(zhì)量的關系的實驗中，實驗備有下列器材：
A．打點計時器；B．天平（帶砝碼）；C．秒表；D．低壓直流電源；E．紙帶和復寫紙；
F．導線、細線；G．小車；H．砝碼和小盤；I．帶滑輪的長木板．
其中多余的器材是______（填代號）、缺少的器材是______．

在“探究加速度與力、質(zhì)量”的實驗操作中，下列說法符合實際的是 （　�。�

A．通過同時改變小車的質(zhì)量及受到的拉力的研究，能歸納出加速度、力、質(zhì)量三者間的關系

B．通過保持小車質(zhì)量不變，只改變小車的拉力的研究，就可以歸納出加速度、力、質(zhì)量三者之間的關系

C．通過保持小車受力不變，只改變小車質(zhì)量的研究，就可以歸納出加速度、力、質(zhì)量三者間的關系

D．先不改變小車質(zhì)量，研究加速度與力的關系；再不改變小車受力，研究加速度與質(zhì)量的關系，最后歸納出加速度、力、質(zhì)量三者間的關系

利用小車沿斜面下滑來探究“加速度與合力和質(zhì)量之間的關系”，如圖所示．則在下列說法中，不正確的是（　　）

A．實驗的研究對象是小車

B．研究加速度與合力之間的關系時要保持小車質(zhì)量不變

C．實驗是通過改變斜面傾角來改變小車所受合力的大小

D．在小車上加砝碼使其質(zhì)量增大后，要維持其合力不變，應適當增加斜面的傾角

打點計時器和小車來做“探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關系”的實驗時，下列說法中正確的是______
A．平衡摩擦力時，應將砝碼盤及盤內(nèi)砝碼通過定滑輪拴在小車上
B．連接砝碼盤和小車的細繩應跟長木板保持平行
C．平衡摩擦力后，長木板的位置不能移動
D．小車釋放前應靠近打點計時器，且應先接通電源再釋放小車．

某兩個同學用圖所示的裝置（圖中A為小車，B為帶滑輪的長木板，C為水平桌面），分別在《探究加速度與外力間的關系》實驗中，各自得到的圖象如圖中甲和乙所示，則出現(xiàn)此種現(xiàn)象的原因甲是______，乙是______．

某探究學習小組在“探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關系”的實驗裝置如圖1所示．



（1）除桌面上的實驗器材外，還準備了打點計時器所用的學生電源、導線、復寫紙片和紙帶，若你是小組中的一位成員．要完成該實驗，你認為還需要的實驗器材有______和______．
（2）實驗時保持盤及盤中的砝碼質(zhì)量m一定，探究加速度與小車（包括車中砝碼）質(zhì)量M的關系，以下做法正確的是______
A．平衡摩擦力時，應將長木板帶有滑輪的一端適當墊高
B．平衡摩擦力時，應將盤及盤中的砝碼用細繩通過定滑輪系在小車上
C．每次改變小車的質(zhì)量時，不需要重新平衡摩擦力
D．實驗時，先放開小車，再接通打點計時器電源
（3）某小組在實驗中得到的兩條曲線如圖所示．圖2的直線不過原點是由于______造成的．
（4）圖3的直線發(fā)生彎曲是由于______
A．小車與軌道之間存在摩擦
B．導軌保持了水平狀態(tài)
C．所掛鉤碼的總質(zhì)量太大
D．所用小車的質(zhì)量太大．